Switch to English languageГригорьева Александрина Андреевна
ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и наркологии имени
В.П. Сербского» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Москва, Россия
Старший научный сотрудник
Кандидат психологических наук
E-mail: alexandrina_gr@mail.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-5204-4887
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=649268
Researcher ID: http://www.researcherid.com/rid/U-7400-2018
Аннотация. В статье представлены эпидемиологические данные, отражающие значимость проблемы аутоагрессивного поведения в подростковом возрасте. Рассматриваются основные социально-демографические и психологические характеристики самоповреждающего поведения подростков, связанного с употреблением психоактивных веществ. Данные получены по результатам эмпирического исследования, проводившегося в общеобразовательных школах Московской Области. Цель проводимого исследования – выявление подростков с разными видами аутоагрессивного поведения: суицидальное, самоповреждающее, рискованное поведение, а также употребление психоактивных веществ. В исследовании участвовали 2085 учащихся в возрасте от 10 до 18 лет. На основании данных однофакторного и многофакторного дисперсионного анализа получены значимые различия в психологических и социально-демографических характеристиках аутоагрессивного поведения подростков в разных возрастных группах. На основании статистических данных выделены гендерные особенности разных видов аутоагрессивного поведения подростков. Показано, что риск употребления психоактивных веществ, а также проявление интереса и/или осведомленности подростков в данной теме сочетаются с увеличением рисков самоповреждающего и суицидального поведения. Даны характеристики подросткам, относящимся к разным группам с риска. Показаны как общие особенности, так и различия в семейном анамнезе подростков с разными видами аутоагрессивного поведения. В каждой пятой семье у подростков группы риска присутствовали разные виды аутоагрессивного поведения, среди которых: суицидальное поведение, употребление алкоголя и наркотических веществ. Выявлена роль алкоголя как фактора самоповреждающего и суицидального поведения подростков. Показана значимая роль употребления психоактивных веществ как среди самих подростков, так и среди их родителей, что статистически значимо отличает их от группы нормы.
Ключевые слова: cамоповреждающее поведение; аутоагрессивное поведение; употребление психоактивных веществ; подростки; суицидальный риск; гендерные особенности; возрастные особенности
Олифиренко Светлана Михайловна
ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Старший преподаватель
E-mail: olivarenkova2016@gmail.com
Аннотация. В статье рассматриваются методы повышения мотивации у студентов технических ВУЗов к изучению английского языка, соответствующие компетентностному подходу. Автор приводит результаты опросов учащихся неязыковых ВУЗов, на основании которых выявляется негативное отношение к изучению иностранного языка у студентов разных курсов с указанием причин отсутствия мотивации. Дается определение мотивационных факторов у обучающихся с соотнесением профессиональным компетенциям в рассмотрении на примере информационно-технических направлений подготовки. На основании совокупности данных полученных по результатам опросов и анализу типов мотивационных факторов проводится переосмысление части основных задач преподавателя, решаемых в процессе подготовки планирования учебной нагрузки и составлении планов занятий. Выделяются основные направления при подготовке материалов для отдельных групп и курсов, полученные на основе анализа современных подходов к организации образовательного процесса изучения иностранного языка. Автором также произведена и приводится трассировка требований, предъявляемых к выпускнику со стороны профессиональной среды, с соотнесением компетенций и образовательных методов, а также анализ типов мотивации и соотнесение их педагогическому опыту, накопленному при образовательном процессе. Основной метод, используемый в предлагаемой методике представляет собой совокупность метода проектов и метода ситуативного обучения (case-метод) с привлечением отраслевых специалистов с опытом международной работы, информационно-компьютерных технологий и вовлечением обучающихся старших курсов в образовательный процесс с целью передачи опыта младшим курсам. Описывается разработанная автором методика планирования распределения учебной нагрузки, эффективность которой подтверждается эмпирически.
Ключевые слова: мотивация; виды мотивации; внутренняя мотивация; внешняя мотивация; мотивация обучающихся; мотивация при изучении иностранного языка; компетентностный подход при обучении иностранному языку; самоанализ мотивации
Shpakovsky Alexander Dmitrievich
Peoples’ friendship university of Russia, Moscow, Russia
E-mail: shpakovskyrus@mail.ru
Bubnov Valery Georgievich
National center for mass first aid training «Valery Bubnov school», Moscow, Russia
E-mail: v.g.bubnov@yandex.ru
Pinaev Vladimir Evgenʹevich
Peoples’ friendship university of Russia, Moscow, Russia
E-mail: pinaev-ve@mail.ru
Abstract. First aid trainings are sufficient not only for tourist clubs, but also for specialties related to field work. There are different approaches to first aid trainings, most effective according to the authors opinion is intramural training with sport excitement – lifewrestling. The article is dedicated to first aid training in the frame of tourist activities and field work. Time of ambulance arrival in some rural tourist regions if Russia may be rather long, despite to official requirements, so presence of the people trained as first aiders can be crucial to save sufferers life. Ideally everyone in the tourist group should be able to assist with first aid before the ambulance arrival, but one first aider is a must, especially in case of school excursions. This article provides some aspects of first aid performance in need of quick response and group activities for first aid assistance. Cardiac pulmonary resuscitation and practice of precordial thump is described. Practicability of certain first aid activities is described, a s well as limitations. Application of listed rules may help to save sufferers life not only during field works.
Keywords: first aid; tourism; legal requirements; clinical death; coma; precordial thump; first aid training; sufferer; time of ambulance arrival; rural area; school tourism; field work
Киричек Ксения Александровна
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Доцент кафедры «Математики и информатики»
Кандидат педагогических наук
E-mail: KirichekKA@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=743474
Оленев Александр Анатольевич
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», Ставрополь, Россия
Доцент кафедры «Математики и информатики»
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: olenevalexandr@gmail.com
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=719576
Аннотация. В статье описана актуальность изучения комбинаторики и обосновывается её включение в содержание педагогического образования. Сложность в освоение комбинаторных методов обработки информации заключается в том, что на изучение данного раздела, как на ступени среднего общего, так и высшего образования отводится незначительное число часов. При этом овладение комбинаторикой требует решения значительного числа задач с громоздкими вычислениями, отнимающими учебное время на получение результата (ответа). Кроме того, подбор комбинаторной формулы вызывает наибольшие трудности при решении комбинаторных задач, а ИКТ-компетентность в современном мире является одной из важнейших, в том числе и для педагогов, поэтому существующая методика преподавания комбинаторики нуждается в совершенствовании. Мы предлагаем для изучения комбинаторики использовать информационные технологии, в частности систему компьютерной алгебры Maple. Исходя из этого, часть учебного времени отводить на отработку вычислений по формулам «вручную», т. е. научить студентов с помощью листа бумаги и ручки определять число соединений традиционным классическим способом по формулам. Другую часть времени посвятить отработке навыка выбора комбинаторной формулы на основе правила (схемы) в процессе решения задач, а для нахождения ответов задач использовать возможности системы компьютерной алгебры Maple и разработанных Maplet. Это позволит автоматизировать процесс вычислений при решении комбинаторных задач, а также увеличить количество решаемых задач. Дозирование использования информационных технологий должно определяться самим преподавателем исходя из цели и задач занятия. В статье показаны алгоритм и схема выбора комбинаторной формулы, порядок применения и формат представления функций комбинаторики в Maple на примерах решения комбинаторных задач, вид разработанных Maplet и код их реализации.
Ключевые слова: бакалавр; педагогическое образование; информационные технологии; комбинаторика; перестановки; сочетания; размещения; Maple; Maplets; Maplet
Дубинина Александра Сергеевна
ГБОУ «Школа № 170 им. А.П. Чехова», Москва, Россия
Педагог-психолог
E-mail: aleksandradubinina1110@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-9822-391X
Аннотация. Актуальность темы статьи обусловлена сложными и противоречивыми процессами социализации подростков в социально-психологических и социально-педагогических условиях современной Российской Федерации. Цель исследования состоит в выявлении условий и факторов совершенствования процессов семейного воспитания в частности и социализации в целом посредством оптимизации эмоциональной связи матерей и подростков. Задача исследования заключается в определении психологических и социально-педагогических механизмов формирования социального поведения подростков, отвечающего потребностям социокультурного развития Российской Федерации. Методология исследования основывается на принципе учета общественных и групповых ценностей, личностного подхода и ценностей – учет групповых и личностных особенностей растущих людей в совокупности: интересов, потребностей, способностей, профессионального и жизненного опыта, а также учета индивидуально-психологических и психотипических особенностей; принципе единства, направляющего на аксиологический, содержательный анализ психики подростка с учетом условий жизни и повседневной деятельности.
Основным результатом настоящего исследования является выявление условий и факторов взаимосвязи привязанности подростка к матери и его воздействия на направленность и характер социального поведения.
Автором проведено собственное эмпирическое исследование, которое полностью совпадает с цитируемыми авторами и подтверждает влияние эмоциональной привязанности к матери на социальное поведение подростка.
Ключевые слова: теория привязанности; эмоциональная привязанность; подросток; мать; социальное поведение; социализация
Федосеева Татьяна Евгеньевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: larry7@mail.ru
Иванова Ирина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Старший преподаватель
E-mail: irina914@mail.ru
Жданова Дарья Николаевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина»
Нижний Новгород, Россия
Магистрант
E-mail: jdanodank@yandex.ru
Аннотация. В статье раскрывается феномен перфекционизма в рамках исследования мотивационных детерминант, которыми руководствуются современные юноши при создании образа своего будущего. Авторами представлен подробный анализ результатов исследования взаимосвязи перфекционизма с особенностями мотивационной сферы студентов юношеского возраста различных направлений подготовки. Акцентируя внимание на существующих различиях в проявлении перфекционизма при создании образа своего будущего у студентов факультетов физкультуры и спорта и гуманитарных наук, авторы делают вывод о системе ценностей, убеждений и идеалов студентов юношеского возраста различных направлений подготовки, определяющих направленность их мотивационной сферы. Было выявлено, что в целом у представителей группы факультета физкультуры и спорта перфекционизм выше, чем у представителей группы факультета гуманитарных наук, они предъявляют завышенные требования прежде всего к себе, к окружающим. Выявлена корреляционная связь между параметрами «перфекционизм при создании образа будущего» и содержательными компонентами образа своего будущего, такими как целенаправленность, инициативность, мотивация в сфере будущего, наличие высоких установок в семейной сфере и соответствующих высоких требований, значимость интеллектуального, познавательного и физического развития у респондентов 1 группы и между параметрами «перфекционизм при создании образа будущего» и целенаправленностью, готовностью принимать решения, мотивацией в сфере будущего, наличием высоких требований в семейной сфере, а также значимостью интеллектуального, мировоззренческого, физического и творческого развития у респондентов факультета гуманитарных наук. Авторами были отмечены высокие показатели по шкале «Ориентация на свободу» у представителей обеих групп. В сфере мотивационных установок студенты факультета физкультуры и спорта более ориентированы на процесс, они менее альтруистичны, направлены на труд, более ориентированы на деньги, не так стремятся к власти как респонденты факультета гуманитарных наук, которые более направлены на результат и у них более выражена ориентация на свободу и власть.
Ключевые слова: перфекционизм; мотивационная сфера; образ будущего; система ценностей; мотивационные установки; социально-психологические установки; целенаправленность; инициативность
Гаджиев Джамидин Татжитдинович
ФКОУ ВО «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний», Владимир, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физической подготовки»
Майор внутренней службы
E-mail: ksyu1577@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=936867
Горина Елена Евгеньевна
ФКОУ ВО «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний», Владимир, Россия
Старший преподаватель кафедры «Уголовно-исполнительного права» «Юридического» факультета
Капитан внутренней службы
Кандидат социологических наук
E-mail: elena-eegor@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=589884
Звонова Анна Вениаминовна
ФКОУ ВО «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний», Владимир, Россия
Старший преподаватель кафедры «Уголовно-исполнительного права» «Юридического» факультета
Капитан внутренней службы
Кандидат юридических наук
E-mail: salikova.a@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=909460
Огарышев Антон Владимирович
ФКОУ ВО «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний», Владимир, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физической подготовки»
Майор внутренней службы
E-mail: ksyu1577@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=936783
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы, касающиеся профессиональной физической подготовки сотрудников ФСИН России. Одним из нетрадиционных видов спорта, изучаемых и преподаваемых в высших учебных заведениях, является гиревой спорт. Его изучение включает в себя теоретические знания и технологию формирования практических умений и навыков данного вида спорта.
В настоящий момент гиревой спорт объединяет в себе следующие самостоятельные виды: классическое двоеборье, толчок по длинному циклу, силовое жонглирование гирями. Каждый из этих видов включен в Единую всероссийскую спортивную классификацию. Соревнования по этим видам проводятся в соответствии с официальными правилами соревнований. Все они, кроме жонглирования, включены в программы чемпионатов мира. В нашей стране культивируются все виды гиревого спорта, но наиболее массовым является классическое двоеборье, включающее в себя толчок двух гирь от груди двумя руками и рывок гири поочередно правой и левой рукой.
Авторами статьи проведено эмпирическое исследование с использованием метода анкетирования с целью выявления восприятия курсантами образовательных организаций ФСИН России гиревого вида спорта. В ходе данного эмпирического исследования было выявлено, что более четверти обучающихся желают заниматься данным видом спорта в различных его проявлениях. В связи с этим коллектив авторов, приходит к единообразному и научно-обоснованному мнению, что физическая подготовка курсантов образовательных организаций ФСИН России должна включать в себя элементы гиревого спорта, что позволит развить у них необходимые профессионально важные качества, такие как всестороннее физическое развитие, выносливость, ловкость, координация движений, формирование готовности будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы к пресечению противоправных действий с помощью применения физической силы.
Ключевые слова: физическая подготовка; гиревой спорт; сотрудник; уголовно-исполнительная система; профессиональное образование; гиревое двоеборье; здоровье; силовая выносливость; профессионально важные качества; спорт
Накохова Рида Рашидовна
РГБУ ДПО «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения
квалификации работников образования», Черкесск, Россия
Проректор по научно-инновационной деятельности
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: rid.r_nakoh@list.ru
Аппаев Магомет Билялович
ООО «Центр независимой экспертизы», Черкесск, Россия
Директор
Кандидат психологических наук
E-mail: Appaev_m@mail.ru
Урусова Мадина Магометовна
ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия», Черкесск, Россия
Аспирант
E-mail: Larissf.1965@lisl.ru
Аннотация. Статья посвящена одной из актуальнейших проблем психологии, влиянию ценностных ориентаций на весь жизненный путь личности. В публикации обоснована актуальность исследований по проблемам формирования ценностных ориентаций и влияния ценностей и ценностных ориентаций личности на различные сферы жизни человека, на общий жизненный план и на постановку и достижение жизненных целей. Кратко затрагивается процесс включения понятий «ценности», «ценностные ориентации» в проблематику психологических исследований и более глубоко, на сколько возможно в рамках одной статьи приводится анализ понятия «жизненный стиль» и производных от него в зарубежной и отечественной научной теории и практики. Приведены результаты эмпирического исследования, с использованием методик «Ценностные ориентации» (М. Рокич) и исследования системы жизненных смыслов, а так же статистической обработки полученных данных, их системный и качественный анализ, графическая интерпретация, направленного на выявление взаимосвязи ценностных ориентаций и жизненного стиля личности на примере диагностических показателей студентов первого и четвёртого года обучения. Произведён сравнительно-сопоставительный анализ ценностных ориентаций студентов первых и четвёртых курсов с целью выявления различий.
Ключевые слова: варианты жизни; жизненный личностный тип; жизненный путь; жизненный стиль; жизненная стратегия; жизненные смыслы; индивид; инструментальные ценности; личность; направленность личности; социальные отношения; сценарий жизни; терминальные ценности; ценности; ценностные ориентации
Хуторянская Татьяна Валентиновна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: dialogus1@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=288553
Петрова Любовь Георгиевна
ФГБОУ ВО «Саратовская государственная юридическая академия», Саратов, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: L.petrova53@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=407495
Нургалиева Айгуль Максутовна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Студентка
E-mail: dream17_28@mail.ru
Аннотация. Изложены результаты теоретического и эмпирического исследования социально-психологических особенностей подростков с разной степенью интернет-зависимости. Приводятся данные эмпирического исследования, выполненного на выборке подростков города Саратова (n = 90, учащиеся 7–8 классов (13–15 лет) МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 59») с применением диагностического инструментария: тест на интернет-зависимость (интерпретация С.А. Кулакова, 2004); тест на выявление интернет-зависимости К. Янг (адаптация В.А. Бурова); личностный многофакторный опросник Р. Кеттелла (подростковый вариант); индивидуально-типологический опросник Л.Н. Собчик; методика диагностики межличностных отношений Т. Лири. Отмечено, что исследование интернет-зависимости подростков очень значимо в современном мире, где идет большими темпами развитие компьютерных технологий. Компьютеризация в обществе оказывает положительное значение для подростков, которые применяют эти технологии в учебной деятельности, но негативным последствием этого процесса является такое явление как интернет-зависимость, а также предпосылки к его формированию. Подчеркнуто, интернет-зависимость подростков способствует развитию социально-психологических проблем, таких как одиночество, конфликтное поведение, хронические депрессии, трудности в адаптации, депрессии. Показано, что последствия интернет-зависимости обширны и могут быть очень опасными и пагубными для психики подростка, а также его физического здоровья. Установлено, что существуют значимые взаимосвязи между степенью интернет-зависимости и социально-психологическими характеристиками личности подростков. Таким образом, эмпирической работой доказано, что социально-психологические особенности подростков связаны со степенью их интернет-зависимости. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в консультационной практике психологов и других специалистов с подростками, имеющими интернет-зависимость.
Ключевые слова: социально-психологические особенности; подростки; высокая степень; низкая степень; интернет-зависимость; различия; взаимосвязь
Бейлина Наталья Семеновна
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет», Самара, Россия
Старший преподаватель
Кандидат педагогических наук
E-mail: nabelina@yandex.ru
Двойникова Елена Юрьевна
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет», Самара, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: Dey10@rambler.ru
Аннотация. В статье представлены результаты исследования особенностей социально-психологической адаптации студентов поколения 90-х годов двадцатого столетия. В теоретическом обзоре проанализирован феномен адаптации с точки зрения междисциплинарного подхода: социальный аспект представлен по материалам работ А.В. Мудрика, Г.П. Медведева; психоаналитическая концепция рассмотрена в контексте теорий З. Фрейда, А. Адлера, Г. Гартмана; для характеристики особенностей развития личностного потенциала использована теория Г.А. Маклакова. Рассмотрена тенденция снижения уровня адаптационных способностей в социальном взаимодействии студентов поколения 90-х годов. Изучены особенности и факторы формирования содержательных компонентов социально-психологической адаптации. Рассмотрены аспекты успешного решения студентами квазисоциальных задач. Проведен сравнительный анализ показателей уровня социально-психологической адаптации студентов поколения 80-х и 90-х годов. Описаны адаптационные компоненты: когнитивный, конативный, эмоциональный. Рассмотрены социальные условия формирования принципа поисковых стратегий студентов. Исследована взаимосвязь познавательной стратегии в анализе учебной информации студентами разных поколений и показаны отличия их результатов. Дано описание проведенного эксперимента, цель которого заключалась в подробном исследовании стратегий и характерных черт социально-психологической адаптации студентов разных поколений для установления причин изменений ее показателей в динамике быстрых социальных преобразований. Даны показатели успешности социально-психологической адаптации студентов «Z-поколения» и результаты проведенного эксперимента, направленного на коррекцию уровня адаптации; выявлены причины ее снижения. Сделан вывод об увеличении доли использования рациональных стратегий при решении студентами начальных курсов «Z-поколения» квазисоциальных задач в результате применения авторской методики коррекции содержательных компонентов социально-психологической адаптации (конструктивный тип).
Ключевые слова: социально-психологическая адаптация; рациональные и иррациональные стратегии; типы адаптации; сравнительный анализ
