2026. — Т 14. — №1

Декина Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9037-449X

Шалагинова Ксения Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4995-9071

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития личностного потенциала старшеклассников, что особенно актуально для молодых людей и девушек в связи с вопросами успешной адаптации к стремительно меняющимся условиям, необходимостью реализации своих возможностей и поддержания психологического здоровья Целью данного исследования является выявление особенностей развития личностного потенциала старшеклассников и возможностей его развития посредством социально-психологического тренинга. Диагностическая программа представлена 4 методиками в соответствии с критериями личностного потенциала и направлена на решение следующих задач — изучить уровень целеустремлённости, исследовать профессиональный тип личности, уровень жизнестойкости и саморегуляции поведения. Проведённое исследование личностного потенциала старшеклассников выявило ряд особенностей, которые отражают как сильные стороны, так и мишени воздействия. Старшеклассники проявляют выраженную творческую и социальную активность, но часть из них нуждается в развитии навыков стрессоустойчивости, самомотивации и системного подхода к решению задач. Для развития личностного потенциала старшеклассников нами была разработана программа, основу которой составляет тренинг. Программа тренинга, разработанная с учетом результатов, полученных в ходе диагностики, включает 20 занятий, структурированных по принципу постепенного усложнения задач: от знакомства с группой и базовых упражнений на сплочение до углублённой работы с эмоциональным интеллектом, профессиональным самоопределением и стратегиями преодоления стресса. При проведении занятий со старшеклассниками по развитию личностного потенциала сделан акцент на взаимоотношениях участников группы, применяются различные техники — методы групповой работы, дискуссионные, игровые, методы, направленные на развитие социальной перцепции, метод обратной связи, метод кейсов.

Ключевые слова: личностный потенциал; развитие; старшеклассники; социально-психологический тренинг; целеустремлённость; профессиональный тип личности; жизнестойкость; саморегуляция поведения