Switch to English languageМысникова Эльвина Александровна
ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет», Чита, Россия
Старший преподаватель кафедры «Теоретической и прикладной психологии»
E-mail: mysnikova_e@mail.ru
Аннотация. В статье представлены результаты исследования адаптационных показателей старшеклассников, проживающих в условиях экологически неблагополучного города. Адаптационные показатели рассматриваются как структурные характеристики жизнеспособности. Модель жизнеспособности населения, проживающего на экологически неблагополучных территориях, разработана в лаборатории региональных исследований психики Забайкальского государственного университета. Согласно данной модели, жизнеспособность является системной характеристикой адаптационных показателей психофизиологического, психического и социально-психологического уровней, связанных между собой иерархически.
Автором представлены результаты эмпирического исследования, проведенного в городе Краснокаменск Забайкальского края. Природная среда территории исследования признана экспертами зоной чрезвычайной экологической ситуации. Социальная среда Краснокаменска характеризуется как благополучная. Изучались практически здоровые лица юношеского возраста в количестве 63 человека, являющиеся учащимися выпускных классов общеобразовательных школ. В исследовании применялись методы, апробированные многими исследователями для изучения показателей психологической адаптации. Параметром изучения психофизиологического уровня жизнеспособности является, согласно разработанной модели, умственная работоспособность. Применялся тест Э. Ландольта. Параметром изучения психического уровня жизнеспособности является уровень профиля MMPI. Использовался опросник MMPI. Параметром изучения социально-психологического уровня жизнеспособности является жизнестойкость. Применялся тест жизнестойкости Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой (адаптация теста Мадди). В исследовании осуществляется популяционно ориентированный анализ данных.
В статье сформулированы выводы по проведенному эмпирическому исследованию. Установлено, что у старшеклассников экологически неблагополучного города выявляется тенденция к снижению показателей на психофизиологическом и психическом уровнях жизнеспособности к нижней границе нормы. На социально-психологическом уровне жизнеспособности показатели большинства испытуемых вошли в границы средних значений, что объясняется компенсацией благополучной социальной среды.
Ключевые слова: психологическая адаптация; адаптационные показатели; жизненная среда; модель жизнеспособности; старшеклассники; экологически неблагополучный город; популяционно ориентированный анализ данных
Матвеева Анна Анатольевна
ФГБОУ ВО «Саратовский государственный аграрный университет им. Н.И. Вавилова», Саратов, Россия
Ведущий специалист Отдела довузовской подготовки иностранных граждан
Преподаватель междисциплинарной кафедры
E-mail: annasaratov@mail.ru
Филипченко Светлана Николаевна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет им. Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Профессор кафедры «Педагогики»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: svetlana-prof@yandex.ru
Аннотация. Ежегодно увеличивающееся количество иностранных граждан в российских университетах ставит на повестку дня не только регулирование организационно-правовых вопросов и внесение изменений в учебные планы, но и изменения в содержании образования и учебно-воспитательном процессе вузов. Взаимодействие студентов из различных стран, столкновение национальностей и культур актуализируют вопросы воспитания культуры межнациональных отношений. В статье выделены противоречия между потребностью современного общества в воспитании культуры межнациональных отношений иностранных студентов и недостаточной разработанностью вопроса в педагогической теории и практике, возможностью вузов воспитывать культуру межнациональных отношений иностранных студентов и недостаточным уровнем научно-методического обеспечения данного процесса.
Необходимость решения выявленных противоречий определила проблему, заключающуюся в поиске и научном обосновании содержания воспитания культуры межнациональных отношений иностранных студентов в условиях подготовительного отделения университета.
В статье рассмотрены сущность и содержание понятия «культура межнациональных отношений иностранных студентов», проанализировано значение инновационных технологий в процессе воспитания культуры межнациональных отношений иностранных студентов. Анализ различных инновационных технологий позволил нам обосновать и апробировать авторскую технологию воспитания культуры межнациональных отношений иностранных студентов. Полученные результаты подтвердили целесообразность внедрения в учебно-воспитательный процесс подготовительного отделения университета инновационной технологии воспитания культуры межнациональных отношений иностранных студентов. Сравнительный анализ констатирующего и формирующего этапов эксперимента подтвердил целесообразность внедрения в учебно-воспитательный процесс подготовительного отделения инновационной технологии воспитания культуры межнациональных отношений иностранных студентов.
Ключевые слова: культура межнациональных отношений; межнациональные отношения; русский язык как иностранный; образовательный процесс; инновационная технология; иностранные студенты; воспитание
Симаков Евгений Петрович
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Филиал в г. Уссурийск, Россия
Магистрант группы М2201мо
E-mail: simakov.ep@mail.ru
Якимович Елена Петровна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Филиал в г. Уссурийск, Россия
Доцент кафедры «Географии, экологии и охраны здоровья детей»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: 11021977ay@mail.ru
Михайлова Светлана Сергеевна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Филиал в г. Уссурийск, Россия
Магистрант группы М2201мо
E-mail: mikhailova.sv@inbox.ru
Семенова Дарья Владимировна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Филиал в г. Уссурийск, Россия
Магистрант группы М2201мо
E-mail: darina9526@mail.ru
Мечик Наталья Олеговна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет»
Филиал в г. Уссурийск, Россия
Магистрант группы М2201мо
E-mail: visarchuk95@mail.ru
Аннотация. Данная статья посвящена актуальной проблеме качества управления образовательными организациями для достижения успешных результатов. В настоящее время существует множество работ, посвященных изучению данного вопроса. Авторами было выделено, что преодоление данной проблемы во многом зависит от эффективной системы управления образовательной организацией. В качестве основных факторов успешной деятельности образовательных организаций выступают: имидж; системы стимулирования, мотивации работников; система стресс-менеджмента. В ходе работы были использованы такие научные методы как анализ, синтез и сравнение. Кроме того, в данной работе подробно рассмотрены основные факторы, изучено их влияние на успешность управления образовательной организацией. Согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 8 ноября 2010 г. N 1116 авторами были выделены основные целевые показатели эффективности работы бюджетных образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы общего образования, находящихся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации. К ним относятся: показатели успешности государственной (итоговой) аттестации обучающихся; количество обучающихся победителей и призеров олимпиад и конкурсов, проводимых на муниципальном, региональном, федеральном, международном уровнях; показатели успешности выполнения требований по освоению основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования; показатель технической оснащенности образовательного учреждения. Представленные результаты исследования базируются на сравнительном анализе деятельности двух общеобразовательных учреждений (МБОУ СОШ пгт. Ярославский и МБОУ школа №1 с. Хороль). Авторским коллективом данной статьи были изучены нормативно-правовые документы данных общеобразовательных организаций и выделены причины успеха.
Ключевые слова: образовательная организация; имидж образовательной организации; система стресс-менеджмента; система стимулирования; система мотивации; факторы успеха образовательной организации; показатели эффективности образовательной организации; эффективность работы бюджетных образовательных учреждений; бюджетные образовательные учреждения
Пергун Ольга Владимировна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный технологический университет», Краснодар, Россия
Старший преподаватель
E-mail: 3193302@mail.ru
Харченко Леонид Николаевич
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», Ставрополь, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук
E-mail: innov_harchenko@mail.ru
Аннотация. В статье профессиональная деятельность преподавателя высшей школы рассматривается в качестве объекта мониторинга. Предложена и обосновывается авторская трактовка данного вида мониторинга, определены его цель и задачи, основные принципы.
Проведен анализ литературы, на основе которого раскрывается содержание принципов управления как основы для исследования мониторинга. С другой стороны, на базе проведенного анализа авторами выявлены некоторые противоречия и недостатки в рассматриваемых технологиях мониторинга. Таким образом, авторы подчеркивают острую необходимость в разработке мониторинга эффективности профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения.
Целью мониторинга авторы считают управление процессом профессионализации педагогов и, следовательно, управление качеством подготовки кадров высокой квалификации.
В статье сформулированы задачи мониторинга эффективности профессиональной деятельности преподавателя вуза: отбор методов мониторинга, отбор критериев количественной оценки результатов, разработка нормативно-правовых документов и методического обеспечения мониторинга, информирование о технологии проведения мониторинга, апробирование и оповещение действующих лиц о результатах, разработка программного обеспечения для автоматизированной обработки результатов, получение объективных данных о результатах эффективности профессиональной деятельности преподавателя, вузовских подразделений и вуза в целом, создание базы данных полученных итогов, разработка методики поощрения по результатам мониторинга эффективности, выявление положительных и отрицательных компонент и, как следствие, изучение причин высокой или низкой эффективности профессиональной деятельности педагогов высшей школы.
На основе сформулированной цели, поставленных задач и рассмотренных принципов авторы делают выводы об эффективности профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения в качестве объекта мониторинга.
Ключевые слова: профессиональная деятельность; преподаватель высшей школы; мониторинг; педагогическая система; эффективность; рейтинг; качество
Шекалов Александр Павлович
ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний», Вологда, Россия
«Инженерно-экономический» факультет
Преподаватель кафедры «Физической культуры»
E-mail: adiv11@yandex.ru
Аннотация. В данной статье представлены результаты теоретического анализа особенностей спортивного фанатизма как социокультурного феномена. Актуальность исследования, показала, что спортивный фанатизм является распространенной проблемой в современном обществе. Проблема исследования заключается в ежегодном возрастании количества спортивных фанатов, к самым популярным видам спорта относится футбол. Цель исследования – теоретический анализ особенностей спортивного фанатизма как социокультурного феномена. Задачи исследования: 1. провести теоретический анализ особенностей спортивного фанатизма как социокультурного феномена; 2. определить характерные особенности личности фанатов. Методы исследования: для решения поставленных в работе задач использовались теоретические методы – теоретический анализ, систематизация, обобщение, классификация научных данных об особенностях спортивного фанатизма как социокультурного феномена. Проведенный теоретический анализ выявил, что существуют различные точки зрения по отношению к проблеме спортивного фанатизма как социокультурного феномена. С одной стороны, данный феномен рассматривается, социокультурная проблема, из-за агрессивного поведения фанатов и их антисоциальных настроений, а с другой – поведение фанатов рассматривается как отклонение от нормы, психическое заболевание, которое требует специального лечения. Личность фаната имеет такие особенности, как: направленность внимания на спортивную деятельность любимой команды, ее успехи и поражения; единственными важными интересами в жизни фанатов являются спортивные, другие отходят на второй план; увлеченность жизнью команды настолько, что фанат стремиться ее сопровождать в других городах; в общении любимая тема – спорт и успехи команды-кумира; агрессивное поведение к людям не разделяющим их интересы или имеющих отрицательное отношение к любимой команде.
Ключевые слова: фанатизм; фанатик; болельщик; спортивный фанатизм; социокультурный феномен
Ковалевская Екатерина Владимировна
ФГБОУ ВО «Псковский государственный университет», Псков, Россия
Доцент кафедры «Психологии»
Кандидат психологический наук
E-mail: summereal@gmail.com
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=690814
Аннотация. В данной статье отражены результаты исследования представлений о личностно обусловленных признаках межличностного и внутриличностного конфликта у студентов, осваивающих «помогающие» профессии. Данные представления входят в структуру конфликтологической компетентности, которая в свою очередь, является профессионально значимым личностным образований для данной группы профессий.
Для диагностики представлений о личностного обусловленных признаках конфликта была разработана и апробирована анкета. При ее психометрической проверке использовались следующие процедуры: экспертный опрос для определения содержательной валидности, надежность эквивалентных половин теста, определение надежности с помощью критерия Альфа-Кронбаха, определение внутренней структуры анкеты с помощью факторного анализа.
Выборку исследования составили 188 студентов Псковского государственного университета следующих направлений подготовки: психология, специальное дефектологическое образование, педагогическое образование, социальная работа.
По результатам исследования было получено, что можно выделить следующие виды представлений о личностно обусловленных признаках межличностного и внутриличностного конфликта: представления о снижении функционального состояния в конфликте, представления о негативных эмоциях в конфликте, представления об агрессии в конфликте и представления об активности в конфликте. При этом данные виды представлений полностью сформированы только у одной трети студентов, осваивающих «помогающие» профессии. Кроме того, выявлены гендерные различия в уровне их сформированности, которые заключаются в том, что девушки в отличие от юношей лучше разбираются в поведенческом контексте протекания конфликта, а также лучше оценивают и прогнозируют снижение функционального состояния и работоспособности в процессе разрешения спорной противоречивой ситуации.
Ключевые слова: апробация методики; внутриличностный конфликт; конфликтологическая компетентность; межличностный конфликт; «помогающие» профессии; представления; профессионально важные качества
Соколова Татьяна Михайловна
ФБОУ ВПО «Научно-исследовательский университет «Московский энергетический институт»
Филиал в г. Смоленске, Смоленск, Россия
Доцент кафедры «Физвоспитания»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: meidei@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=924661
Коваленко Владимир Александрович
ФБОУ ВПО «Научно-исследовательский университет «Московский энергетический институт»
Филиал в г. Смоленске, Смоленск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физвоспитания»
E-mail: fizkyltsmolmei@yandex.ru
Аннотация. Важным фактором в обеспечении развития студенческого спорта является организация научного сопровождения студенческих команд в вузах.
Целью работы стало исследование особенностей равновесия под влиянием стандартной нагрузки у студентов технического вуза, занимающихся волейболом.
Была выдвинута гипотеза о том, что существует взаимосвязь между уровнем выносливости и способностью к равновесию, как одному из показателей координации.
В статье представлен опыт использования такого высокотехнологичного оборудования как стабилографическая платформа в сочетании с Гарвардским степ-тестом. Применение данных методов исследования позволило выявить особенности сохранения способности к равновесию на фоне утомления у студентов технического вуза, занимающихся в секции волейбола.
В начале эксперимента испытуемый проходил этап создания нормативных показателей теста «Допусковый контроль», который состоит из теста «С открытыми глазами», теста «С закрытыми глазами» и теста «Мишень». Этап выполнялся с помощью стабилографической платформы «Стабилан-01-2».
На втором этапе проводился стандартный Гарвардский степ-тест для оценки уровня работоспособности испытуемого.
На третьем этапе проводилось повторное проведение теста «Допусковый контроль» для исследования динамики равновесия после стандартной нагрузки.
На заключительном этапе полученные данные анализировались с помощью программы «СТАТИСТИКА». Проведенный корреляционный анализ позволил выявить взаимосвязь между изменением способности к равновесию и уровнем работоспособности испытуемых.
Проведенное исследование позволило сделать важные выводы об особенностях равновесия у студентов-волейболистов, обеспечивающих эффективность их игровой деятельности. Выявлена значимая взаимосвязь между уровнем равновесия с открытыми глазами и степенью утомления, подчеркивающая важность зрительного анализатора в игре в волейбол. Кроме того, определено, что уровень способности к равновесию с влияющими на него действиями зрительного контроля и внимания, как и общий уровень выносливости являются навыками специальной подготовки волейболистов.
Ключевые слова: студенты технического вуза; занимающиеся волейболом; способность к равновесию; работоспособность; Гарвардский степ-тест; стабилографическая платформа; корреляционный анализ
Гусова Альбина Дударбековна
ФГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова»
Владикавказ, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: albina-gusova@inbox.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=693473
Аннотация. В статье автором представлена проблема познавательного развития и психоэмоционального состояния в образовательном пространстве при непрерывном образовании у современных детей 6-9 лет, которое является важным периодом детей в образовательном пространстве в городе Владикавказ. Исследование в научной статье направлено на изучение познавательного развитие и устойчивость психоэмоционального состояния детей 6-9 лет, обучающихся по традиционной системе обучения и углубленной программы в условиях непрерывного обучения. Данное исследование было проведено, так как родителей и педагогов интересовал вопрос психоэмоционального состояние детей 6-9 лет. В статье предположение о том, что имеются значимые различия в познавательной сфере в предшкольном возрасте и в начальной школе. Исследование проводилось с помощью методики ИМАТОН в апробации Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе». Статистическая обработка полученных данных осуществлялась посредством стандартных методов статистики: корреляционного анализа в компьютерной программе математической обработки данных по t-критерию Стьюдента с помощью программы IBM SPSS Statistics 22. В работе показано, что дети, обучающиеся по традиционной системе обучения недостаточно подготовлены к школьному обучению. Именно поэтому в период адаптации возникают проблемы, как в учебной деятельности, так и в адаптации. В статье отражены результаты эмпирического исследования, и то, что непрерывное образование детский сад – начальная школа оказывает позитивное влияние на образовательный процесс начальной школы.
Ключевые слова: познавательное развитие; психоэмоциональное состояние; устойчивость; традиционная система обучения; углубленная программа
Афонина Елена Александровна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Елабужский институт, Елабуга, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: afoninaea12@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3958-3584
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=796857
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56460010800
Ларионова Ольга Владимировна
ГБОУ «Нижнекамская школа №18 для детей с ограниченными возможностями здоровья», Татарстан, Россия
Учитель
E-mail: larionovaolga76@mail.ru
Аннотация. В статье рассматриваются проблемы экологического образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Освещается опыт работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида, где мероприятия по экологическому образованию и воспитанию проходят в рамках учебного процесса, проводятся внеклассные мероприятия, ведется работа с родителями (законными представителями учащихся).
Наиболее эффективными формами работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся на уроках и во внеурочной деятельности являются экологические уроки, экологические акции, субботники, экскурсии, конкурсы экологической направленности, проектная деятельность, работа на школьном учебно-опытном участке и др., которые формируют ответственное отношение к природе и опыт активной экологически целесообразной деятельности.
Проанализированы возможности образовательной области «Естествознание» в коррекционной школе для формирования у школьников экологической направленности личности.
Авторами проведено опытно-экспериментальное исследование экологической воспитанности как элемента духовной культуры и экологического сознания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Диагностика проявления экологической воспитанности учащихся с ОВЗ проводилась методами наблюдения, анкетирования, тестирования, бесед, анализа творческих работ и проведения констатирующего эксперимента.
Авторами статьи в ходе экспериментальной работы было выявлено, что на повышение уровня экологической воспитанности учащихся большое влияние оказывают занятия в экологическом кружке, где для решения экологических проблем создавались личностно-ориентированные ситуации проблемно-нравственного характера. Применение личностно ориентированных ситуаций на основе межпредметных связей естественнонаучных и гуманитарных дисциплин способствует качественному росту всех критериев экологической воспитанности.
Материалы статьи представляют практическую ценность для педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность в сфере обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Ключевые слова: экологическое образование и воспитание; ограниченные возможности здоровья
Рыбалкина Людмила Григорьевна
ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт», Невинномысск, Россия
Аспирант
E-mail: orlovka-122007@yandex.ru
Аннотация. В статье актуализируется проблема подготовки преподавателей естественнонаучных дисциплин к проведению музейных экскурсий, которые являются частью дидактического арсенала педагога. В статье рассматриваются приемы проведения экскурсий, такие как: приемы новизны, дискуссионности, противоречивости, проблемности и др. Проведен теоретический анализ научной литературы. Проведен анализ нормативных документов и результатов научных исследований. Представлены данные педагогического эксперимента по апробации педагогических условий формирования знаний и умений будущих преподавателей-студентов магистратуры по осуществлению экскурсионной работы в музее природы. В статье приведены оценка степени готовности студентов к экскурсионной работе, а также выделена компонентная структура готовности. Представлена технология организации практической подготовки студентов к экскурсионной деятельности. Разработана и апробирована трехуровневая шкала оценки компонента готовности будущих преподавателей к экскурсионной деятельности на различных этапах подготовки. Положительный результат готовности магистрантов к проведению экскурсионной работы в музее природы подтверждается повышением мотивационного, когнитивного и деятельностного компонентов.
Ключевые слова: формирование; готовность; будущий преподаватель; экскурсионная деятельность; музейная экскурсия; научно-методического кружок; компонентная структура готовности
