2018 №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/77pdmn618.html

Полный текст статьи в формате PDF


Ссылка для цитирования этой статьи:

Афонина Е.А., Ларионова О.В. Организация экологического образования и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья // Интернет-журнал «Мир науки», 2018 №6, https://mir-nauki.com/PDF/77PDMN618.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Организация экологического образования и воспитания школьников с ограниченными возможностями здоровья

Афонина Елена Александровна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Елабужский институт, Елабуга, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: afoninaea12@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3958-3584
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=796857
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56460010800

Ларионова Ольга Владимировна
ГБОУ «Нижнекамская школа №18 для детей с ограниченными возможностями здоровья», Татарстан, Россия
Учитель
E-mail: larionovaolga76@mail.ru

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы экологического образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Освещается опыт работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида, где мероприятия по экологическому образованию и воспитанию проходят в рамках учебного процесса, проводятся внеклассные мероприятия, ведется работа с родителями (законными представителями учащихся).

Наиболее эффективными формами работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся на уроках и во внеурочной деятельности являются экологические уроки, экологические акции, субботники, экскурсии, конкурсы экологической направленности, проектная деятельность, работа на школьном учебно-опытном участке и др., которые формируют ответственное отношение к природе и опыт активной экологически целесообразной деятельности.

Проанализированы возможности образовательной области «Естествознание» в коррекционной школе для формирования у школьников экологической направленности личности.

Авторами проведено опытно-экспериментальное исследование экологической воспитанности как элемента духовной культуры и экологического сознания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Диагностика проявления экологической воспитанности учащихся с ОВЗ проводилась методами наблюдения, анкетирования, тестирования, бесед, анализа творческих работ и проведения констатирующего эксперимента.

Авторами статьи в ходе экспериментальной работы было выявлено, что на повышение уровня экологической воспитанности учащихся большое влияние оказывают занятия в экологическом кружке, где для решения экологических проблем создавались личностно-ориентированные ситуации проблемно-нравственного характера. Применение личностно ориентированных ситуаций на основе межпредметных связей естественнонаучных и гуманитарных дисциплин способствует качественному росту всех критериев экологической воспитанности.

Материалы статьи представляют практическую ценность для педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность в сфере обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: экологическое образование и воспитание; ограниченные возможности здоровья

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2309-4265 (Online)

?>