Switch to English languageМорозов Руслан Игоревич
ОЧУ ВО «Московский университет имени А.С. Грибоедова», Москва, Россия
Аспирант
E-mail: ruslan.morozov.2000@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-4688-4474
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1291271
Толстикова Светлана Николаевна
ОЧУ ВО «Московский университет имени А.С. Грибоедова», Москва, Россия
Профессор
Доктор психологических наук
E-mail: tzenter51@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8441-0776
Аннотация. Авторами представлен систематический обзор научной литературы, посвящённой жизнестойкости, целью которого является объективизация методологического подхода, объединяющего современные представления о структуре и содержании жизнестойкости. Обзор позволяет выявить актуальные пробелы, определить направления дальнейших исследований и сформировать методологическую модель, применимую в будущем эмпирическом изучении жизнестойкости. В исследование включено 121 научная публикация: 86 на русском языке и 35 — на английском, охватывающих различные временные интервалы. На основе контент-анализа были выделены следующие категории: компоненты жизнестойкости (11 единиц анализа), факторы, влияющие на ее формирование (8 единиц анализа), используемые исследователями диагностические методики (10 единиц анализа) и статистические методы (8 единиц анализа). С помощью кластерного анализа была выявлена иерархическая структура выделенных категорий, позволяющая определить основные направления в изучении жизнестойкости: современные исследования сосредоточены на изучении жизнестойкости как способности выдерживать стресс и адаптации во взаимосвязи с психологическим благополучием и изучением взаимоотношений с социальной средой, с помощью корреляционного, сравнительного и регрессионного анализов. В более ранних исследованиях в основном используются сложные виды анализов: дисперсионный, факторный, кластерный, которые рассматривают отдельные особенности жизнестойкости, среди которых основные: преодоление трудностей во взаимосвязи с личными особенностями, саморегуляцией, ценностями, а также с копингами и целым спектром частных категорий. В исследованиях преобладающее внимание уделяется субъективным факторам (личностные особенности, психологическое благополучие), при этом объективные параметры и сложные статистические методы анализа используются реже. Перспективы дальнейших исследований связаны с расширением выборок, применением сложных статистических методов, способных выявлять причинно-следственные связи, а также включением объективных методов оценки, что позволит глубже понять структуру и динамику жизнестойкости.
Ключевые слова: жизнестойкость; систематический обзор; компоненты; контент-анализ; кластерный анализ; структурный анализ; факторы
Морозова Светлана Витальевна
ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет», Челябинск, Россия
Заведующий кафедрой «Общей психологии, психодиагностики и психологического консультирования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: msv_m@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1009815
Шакурова Зинаида Александровна
ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет», Челябинск, Россия
Доцент кафедры «Общей психологии, психодиагностики и психологического консультирования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: shakurovazinaida@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=778254
Шлей Дарья Антоновна
ФГАОУ ВО «Южно-Уральский государственный университет», Челябинск, Россия
E-mail: daraisaeva800@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0008-0828-7428
Аннотация. В период социально-культурных и политико-экономических кризисов интерес изучения морального развития подрастающего поколения имеет особое значение. В связи с этим формирование моральных основ личности в подростковом и юношеском возрастах является актуальной задачей, стоящей перед педагогами, психологами и социумом в целом. Подростковый возраст является сенситивным периодом для усвоения норм, ценностей, которые существуют в мире взрослых.
Методология, методы и методики. На теоретическом этапе исследования авторами был проведен анализ психолого-педагогической литературы, представлены отечественные и зарубежные подходы к проблеме морального развития. В ходе эмпирического исследования была использована методика «Справедливость — Забота» (С.В. Молчанов). Для определения статистической значимости различий использовался t-критерий Стьюдента. В исследовании приняли участие 105 учащихся школ города Челябинска.
Результаты. Определены различия в уровнях и стадиях морального развития между двумя возрастными группами, — подростками (13–14 лет) и юношами (16–17 лет). В результате исследования можно констатировать следующее: подростки более ориентированы на второй уровень развития (конвенциональная мораль) моральных суждений, который представляет из себя сосредоточенность на внешних социально одобряемых нормах, а юноши — на третий уровень развития (автономная мораль), на котором нормы и принципы становятся внутренними. Результаты исследования могут быть полезны для разработки более эффективных программ морального воспитания и развития, учитывающих особенности разных возрастных этапов развития.
Ключевые слова: моральное развитие личности; моральное развитие подростков и юношей; уровни и стадии морального развития
Исмаилов Гафуржан Маматкулович
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», Томск, Россия
Доцент, заведующий кафедры
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: gmismailov@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=175359
Ефремова-Шершукова Надежда Александровна
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», Томск, Россия
Доцент, заведующий кафедры
Кандидат исторических наук, доцент
E-mail: shna16@mail.ru; shna16@tspu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0158-8008
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=692290
Ноткина Виктория Олеговна
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», Томск, Россия
E-mail: vikanotka@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0992-3752
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1138956
Сомова Мария Александровна
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», Томск, Россия
E-mail: somovamariy18@internet.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-2919-9498
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1239442
Мирошниченко Екатерина Евгеньевна
ФГБОУ ВО «Томский государственный педагогический университет», Томск, Россия
E-mail: eemcat@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-9123-708X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1226465
Аннотация. Актуальность данной статьи определяется необходимостью исследования вопросов ранней стимуляции детского творческого потенциала и развития мелкой моторики посредством занятий декоративно-прикладным искусством. В статье изучается воздействия предмета «Труд (технология)», направленного на декоративно-прикладное творчество, на развитие мелкой моторики и креативных способностей детей школьного возраста. Рассматриваются различные точки зрения на развитие мелкой моторики, такие как концепция И.П. Павлова и эксперименты М.М. Кольцовой, которые показывают влияние занятий на интеллектуальное и речевое развитие детей. Акцентируется внимание на положительном эффекте занятий декоративно-прикладного творчества, таких как бумагопластика, позволяющих совершенствовать двигательную активность пальцев, повышать внимание и пространственную ориентацию. Показаны результаты эксперимента, проведённого в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средней общеобразовательной школе № 90» г. Северска, которые демонстрируют положительное воздействие увеличенного числа часов на изучение прикладных тем, таких как бумага и её свойства, на развитие мелкой моторики обучающихся. Сделаны выводы о высокой эффективности программы предмета «Труд (технология)» в сфере декоративно-прикладного искусства, способствующей улучшению общей готовности детей к процессу школьного обучения и последующей социальной адаптации. Материалы статьи представляют интерес для учителей технологии, педагогов дополнительного образования и специалистов по коррекционной педагогике. Статья дополняет существующие знания о роли художественного творчества в комплексной подготовке будущих первоклассников и подростков к учебному процессу и гармоничному личностному росту.
Ключевые слова: декоративно-прикладное творчество; мелкая моторика; речевое развитие; бумагопластика; педагогический эксперимент; средняя общеобразовательная школа; предмет «Труд»
Бахшиев Эльшан Ровшан оглы
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Аспирант кафедры «Социальной и педагогической психологии»
E-mail: eliot.baxshiyev@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-3949-8144
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1189729
Аннотация. В данной статье отражены результаты эмпирического исследования по изучению взаимодействие между двумя социально-психологическими явлениями: культурными ценностями и приверженностью к этим ценностям и гендерной идентификацией. В начале приведен небольшой теоретическая обзор данной проблематики. Далее были рассмотрены результаты эмпирического исследования. В исследовании участвовали студенты (мужчины и женщины) в возрасте от 18 до 25 лет. На основе результатов было выявлено, что у исследуемой выборки не было явной взаимосвязи между культурными ценностями и гендерной идентичностью респондентов.
Для выявления вышеперечисленных параметров была использована методика С. Бэм (полоролевой опросник). Культурные ценности изучались при помощи ценностно опросника Шалома Шварца. В целях изучения уровня приверженности к культурным ценностям был применён авторский опросник, ориентированный на выявление приверженности национально-культурным ценностям.
По результатам проведённого социально-психологического исследования выявилась слабая корреляция между культурными ценностями и гендерной идентичностью респондентов. На основе результатов, были сформированы следующие предложения для дальнейшего изучения данной проблематики:
- Необходимо разработать методологию изучения влияния культурных паттернов на гендерную идентификацию индивида.
- Необходим расширенный подбор методологической базы для изучения взаимосвязи между культурой и гендерным самоопределением индивида.
- Необходимо брать во внимание не только локальные культурные процессы социальной группы, но и элементы глобализации, которые присутствуют в той самой группе, поскольку возникает необходимость в учёте смешения местных, и приобретённых культурных ценностей.
Ключевые слова: гендер; культура; социум; культурные ценности; развитие личности; психологическое развитие молодёжи; гендерная идентичность
Гао Цяньцянь
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Академия физической культуры и спорта
Аспирант
E-mail: Kirillowa.tatyana1911@yandex.ru
Аннотация. В статье представлены результаты изучения эффективности внедренных экспериментальных методических подходов в занятия физической культурой для глухих и слабослышащих учащихся средней школы Китая. В. исследовании приняли участие 36 школьников с нарушениями в слуховой системе, обучающихся в специальных школах Китая провинции Шаньдун. Случайным образом все обследованные нами школьники были разделены на экспериментальную и контрольную группы. Педагогическое тестирование физической подготовленности осуществлялось в соответствии с требованиями Национального стандарта физической подготовки для обучающихся, выпущенного совместно с Главным государственным управлением спорта и Министерством образования. Выраженные статистически значимые различия (p ≤ 0,01) отмечались в результатах теста «Поднимание туловища из положения лежа на спине». В то же время, результаты тестов на гибкость («Наклон вперед из положения сидя») и скорости («Бег на 50 м») не выявили существенных изменений (p > 0,05), оставшись на уровне прежних показателей. Это позволяет заключить, что предложенная программа тренировок оказала наиболее ощутимое влияние на развитие выносливости и силы: мальчики продемонстрировали заметный прогресс в подтягиваниях и беге на 1 000 метров, а девочки — в прыжках в длину, подъеме туловища из положения лежа и беге на 800 метров, оставив далеко позади результаты, достигнутые лишь посредством стандартных уроков физической культуры. Полученные данные указывают на высокую эффективность разработанной и внедренной экспериментальной программы по физической культуре для глухих и слабослышащих школьников.
Ключевые слова: глухие и слабослышащие; школьники; Китай; физическая культура; физическая подготовленность; педагогические тесты; мальчики и девочки
Машиньян Александр Анатольевич
ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский энергетический институт»,
Москва, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: mash404@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5937-9367
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=701581
Кочергина Нина Васильевна
ФГАОУ ВО «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова»,
Москва, Россия
Профессор
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: kachergina@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6841-6369
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=354559
Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования экспериментальных компетенций студентов технического вуза при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Актуальность исследования обусловлена значением технического образования в современной России и значением физического эксперимента при обучении физике, особенно электродинамике. Основная задача исследования — разработать содержание экспериментальной деятельности студентов при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Научная новизна исследования заключается в разработке методического комплекса, сопровождающего выполнение стендовых лабораторных работ по электродинамике. Теоретическая значимость исследования состоит в создании и обосновании содержания экспериментальной деятельности при выполнении стендовых лабораторных работ по электродинамике в курсе общей физики технического вуза. Практическая значимость исследования состоит в использовании его результатов при организации и проведении стендовых лабораторных работ по электродинамике. Все практические значимые результаты составляют комплекс методических рекомендаций по проведению стендовых лабораторных работ по электродинамике.
В исследовании использовались методы анализа, синтеза, сравнения и обобщения при работе с научной и методической литературой, которые позволили выделить и обосновать специфику стендовых лабораторных по электродинамике и выделить на этой основе содержание экспериментальной деятельности студентов. Ведущими являются методы моделирования, применяемые при создании методики проведения стендовых лабораторных работ. Предложенная методика будет полезна при организации цифрового обучения студентов технического университета при обучении их общей физике.
Ключевые слова: технический вуз; физика; электродинамика; эксперимент; содержание экспериментальной деятельности; стендовые лабораторные работы; протоколы отчетов
Иванов Иван Владимирович
ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры», Челябинск, Россия
Аспирант, преподаватель кафедры «Теории и методики борьбы»
E-mail: atlantida6699@gmail.com
Аннотация. Статья посвящена экспериментальному исследованию включения средств борьбы в программу физического воспитания студентов и оценке влияния усовершенствованной методики на развитие физических качеств студентов. Актуализируются вызовы и преимущества такой интеграции, благодаря которой можно расширить традиционные формы физического воспитания, компенсировать сниженный уровень двигательной активности и повысить мотивацию молодежи к занятиям спортом. Подчеркивается значимость разработки подхода, который предусмотрит согласованное развитие силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации при изучении техники борьбы. В рамках исследования сопоставляются результаты контрольной и экспериментальной групп, демонстрируется рост скоростных, координационных и выносливостных показателей у студентов, занимающихся по экспериментальной методике. Традиционная программа обеспечивает преимущественно силовую подготовку, что, согласно полученным данным, может приводить к дисбалансу в развитии прочих физических качеств. Особое внимание в работе уделяется психологическим факторам. Выявлены значимые корреляции между самоорганизацией, настойчивостью, целеустремленностью студентов и их результатами в тестах на физическую подготовленность. Отмечается, что грамотное внедрение элементов борьбы в методику физической подготовки влияет на развитие у студентов волевых качеств, повышение дисциплины и уровня самообладания. На основе анализа научной литературы и итогов педагогического эксперимента делаются выводы о целесообразности включения средств борьбы в программу физического воспитания для обеспечения более гармоничного, многостороннего развития физических и личностных качеств студентов. В дальнейшем перспективным становится уточнение оптимальных пропорций борцовской, аэробной и силовой нагрузки в вузовской практике физического воспитания.
Ключевые слова: средства борьбы; физическое воспитание студентов; развитие физических качеств средствами борьбы; физическая подготовленность; методика включения средств борьбы в физическую подготовку спортсменов; круговые тренировки; техническая подготовка по борьбе
Вышегородцева Инесса Сергеевна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора
В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Красноярск, Россия
Доцент
Кандидат биологических наук, доцент
E-mail: ivyshegorodceva@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0584-7510
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=302451
Горлова Ольга Павловна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора
В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Красноярск, Россия
Доцент
Кандидат биологических наук
E-mail: gorlova.o.p@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2545-284X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=301568
Афанаскина Любовь Николаевна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора
В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Красноярск, Россия
Доцент
Кандидат биологических наук
E-mail: afanln@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4726-3599
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=754530
Кашкевич Елена Ивановна
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора
В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Красноярск, Россия
Доцент
Кандидат биологических наук
E-mail: kei333@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5157-400X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=663007
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы мотивации студентов — первокурсников медицинского университета на изучение биологии. Авторами изучалась вовлеченность студентов в учебную деятельность, их внутреннее побуждение на получение знаний. Для определения характера учебной мотивации студентов использовали методику предложенную Т.Д. Дубовицкой. Данная методика позволяет исследовать направленность и уровень развития внутренней мотивации студентов на познание конкретных учебных предметов, в частности биологии. В результате исследований установлено, что на освоение биологии почти половина респондентов имеет среднюю внутреннюю мотивацию, остальные высокую. Показано, что почти все опрошенные осознают важность знаний по биологии для будущей профессии врача. Для повышения внутренней мотивации студентов на изучение биологии авторами предлагается приводить примеры практического применения в работе врача навыков, полученных на занятиях по биологии путём решения ситуационных задач. При адаптации студентов первого курса преподаватель непосредственно влияет на мотивацию к дальнейшему обучению. Преподаватель должен акцентировать важность полученных знаний в освоении будущей профессии медика, указывать на полезность знаний по предмету для дальнейшего обучения. Необходимо поощрять самостоятельный поиск студентами материалов для доклада или дискуссии, помогать организовывать выполнение групповых проектов, поощрять использовать методы мозгового штурма, перевёрнутого класса. Одной из задач педагога при преподавании базовых предметов (таких как биология) является плавное приучение студента к самостоятельной работе, поиску дополнительной информации. Этого можно достичь, предлагая темы для дискуссии, регулярным консультированием по предмету.
Ключевые слова: биология; методы преподавание биологии; внутренняя мотивация; мотивация на учебную деятельность; деятельность личности; адаптация студентов; оценка результатов обучения; учебная группа
Камальдинова Зульфия Фаисовна
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет», Самара, Россия
Доцент кафедры «Информатика и вычислительная техника»
Кандидат технических наук, доцент
E-mail: kamal_zzz@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9999-5436
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=767354
Панарин Владимир Сергеевич
ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический университет», Самара, Россия
E-mail: panvlad2@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4173-517X
Чуб Роман Сандипович
ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Минздрава России, Самара, Россия
E-mail: romachub1@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-6785-3048
Аннотация. В данной статье исследуется развитие этичных и прозрачных алгоритмов в автоматизированных системах рекрутмента. Рассматриваются этапы эволюции этих систем, анализируются требования и их влияние на проектирование алгоритмов. В работе приведены примеры использования. Освещаются вопросы объяснимости и прозрачности в автоматизированных решениях, приводятся примеры как можно добиться этого различными способами и методами. Также обсуждаются методы создания этичных алгоритмов и приводятся влияния реальных примеров успешных кейсов их внедрения. В дополнении к этому также приводятся контрпримеры иллюстрирующие то, как алгоритмы могут негативно влиять на процесс найма, дискриминировать отдельные группы лиц. Приведены причины данной предвзятости искусственного интеллекта.
В связи с этим статье также отмечена дискуссия в сторону ограничения применения автоматизированных систем на основе искусственного интеллекта. Кроме того, в статье приводятся примеры того, как такие автоматизированные системы влияют на бизнес: позволяют удерживать сотрудников, улучшает их лояльность и повышает конкурентное преимущество компаний.
В статье подчеркивается значимость междисциплинарного подхода и сотрудничества с экспертами в области права, этики и управления человеческими ресурсами. При этом отдельное внимание уделяется необходимости соответствия нормативным требованиям, таким как «Общий регламент по защите данных», которые направлены на обеспечение прозрачности и объяснимости автоматизированных систем принятия решений.
Прогнозируются будущие направления развития, отмечаются перспективы, включая применение новых технологий, для повышения точности и справедливости решений.
Ключевые слова: машинное обучение; автоматизированные системы рекрутмента; этичные алгоритмы; алгоритмическая предвзятость; прозрачность; объяснимость; регуляторные требования; междисциплинарный подход
Дин Яньхуа
ГАОУ ВО города Москвы «Московский государственный университет спорта и туризма», Москва, Россия
Аспирант
E-mail: e.morozov29@yandex.ru
Алексеева Анастасия Сергеевна
ГАОУ ВО города Москвы «Московский государственный университет спорта и туризма», Москва, Россия
Доцент
Кандидат педагогических наук
E-mail: aasergevna@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1061300
Аннотация. В статье представлен сравнительный анализ технико-тактической подготовки женских и мужских команд по регби, направленный на выявление ключевых различий и сходств в тренировочном процессе для обеих категорий игроков. Целью исследования является проведение сравнительного анализа технико-тактической подготовки команд, с учетом физиологических, психологических и социальных особенностей, влияющих на эффективность тренировок и снижения травматизма в женском и мужском регби. Методы исследования включают анализ специальной методической литературы по вопросам технико-тактической подготовки в регби, педагогическое наблюдение за тренировочным процессом и экспертный опрос. В исследовании приняли участие высококвалифицированные спортсмены, а также тренеры мужских и женских команд по регби Спортивной школы МГУСиТ, что обеспечило получение комплексных и всесторонних данных о текущих подходах к подготовке команд. Опрос проводился среди 60 участников, включая 20 мужчин, 20 женщин и 20 тренеров. Организация исследования включала изучение тренировочных процессов команд в рамках подготовки к главному турниру сезона — Чемпионату Москвы по регби. Результаты исследования показали, что женские команды требуют более гибкой подготовки, учитывающей особенности их физиологии и психологию, в отличие от мужских команд, для которых традиционные жесткие методики подготовки могут быть более эффективными. Также, исследование подчеркнуло важность координации, тактической вариативности и психологической поддержки в женских командах, которые компенсируют физическую силу через командную слаженность.
Ключевые слова: регби; технико-тактическая подготовка; спортивная подготовка; женское регби; техническая подготовка; спортивная команда; спорт высших достижений
