Елена Ватаман | Страница 315

Соколова Татьяна Михайловна
ФБОУ ВПО «Научно-исследовательский университет «Московский энергетический институт»
Филиал в г. Смоленске, Смоленск, Россия
Доцент кафедры «Физвоспитания»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: meidei@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=924661

Коваленко Владимир Александрович
ФБОУ ВПО «Научно-исследовательский университет «Московский энергетический институт»
Филиал в г. Смоленске, Смоленск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Физвоспитания»
E-mail: fizkyltsmolmei@yandex.ru

Аннотация. Важным фактором в обеспечении развития студенческого спорта является организация научного сопровождения студенческих команд в вузах.

Целью работы стало исследование особенностей равновесия под влиянием стандартной нагрузки у студентов технического вуза, занимающихся волейболом.

Была выдвинута гипотеза о том, что существует взаимосвязь между уровнем выносливости и способностью к равновесию, как одному из показателей координации.

В статье представлен опыт использования такого высокотехнологичного оборудования как стабилографическая платформа в сочетании с Гарвардским степ-тестом. Применение данных методов исследования позволило выявить особенности сохранения способности к равновесию на фоне утомления у студентов технического вуза, занимающихся в секции волейбола.

В начале эксперимента испытуемый проходил этап создания нормативных показателей теста «Допусковый контроль», который состоит из теста «С открытыми глазами», теста «С закрытыми глазами» и теста «Мишень». Этап выполнялся с помощью стабилографической платформы «Стабилан-01-2».

На втором этапе проводился стандартный Гарвардский степ-тест для оценки уровня работоспособности испытуемого.

На третьем этапе проводилось повторное проведение теста «Допусковый контроль» для исследования динамики равновесия после стандартной нагрузки.

На заключительном этапе полученные данные анализировались с помощью программы «СТАТИСТИКА». Проведенный корреляционный анализ позволил выявить взаимосвязь между изменением способности к равновесию и уровнем работоспособности испытуемых.

Проведенное исследование позволило сделать важные выводы об особенностях равновесия у студентов-волейболистов, обеспечивающих эффективность их игровой деятельности. Выявлена значимая взаимосвязь между уровнем равновесия с открытыми глазами и степенью утомления, подчеркивающая важность зрительного анализатора в игре в волейбол. Кроме того, определено, что уровень способности к равновесию с влияющими на него действиями зрительного контроля и внимания, как и общий уровень выносливости являются навыками специальной подготовки волейболистов.

Ключевые слова: студенты технического вуза; занимающиеся волейболом; способность к равновесию; работоспособность; Гарвардский степ-тест; стабилографическая платформа; корреляционный анализ

Гусова Альбина Дударбековна
ФГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова»
Владикавказ, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: albina-gusova@inbox.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=693473

Аннотация. В статье автором представлена проблема познавательного развития и психоэмоционального состояния в образовательном пространстве при непрерывном образовании у современных детей 6-9 лет, которое является важным периодом детей в образовательном пространстве в городе Владикавказ. Исследование в научной статье направлено на изучение познавательного развитие и устойчивость психоэмоционального состояния детей 6-9 лет, обучающихся по традиционной системе обучения и углубленной программы в условиях непрерывного обучения. Данное исследование было проведено, так как родителей и педагогов интересовал вопрос психоэмоционального состояние детей 6-9 лет. В статье предположение о том, что имеются значимые различия в познавательной сфере в предшкольном возрасте и в начальной школе. Исследование проводилось с помощью методики ИМАТОН в апробации Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе». Статистическая обработка полученных данных осуществлялась посредством стандартных методов статистики: корреляционного анализа в компьютерной программе математической обработки данных по t-критерию Стьюдента с помощью программы IBM SPSS Statistics 22. В работе показано, что дети, обучающиеся по традиционной системе обучения недостаточно подготовлены к школьному обучению. Именно поэтому в период адаптации возникают проблемы, как в учебной деятельности, так и в адаптации. В статье отражены результаты эмпирического исследования, и то, что непрерывное образование детский сад – начальная школа оказывает позитивное влияние на образовательный процесс начальной школы.

Ключевые слова: познавательное развитие; психоэмоциональное состояние; устойчивость; традиционная система обучения; углубленная программа

Афонина Елена Александровна
ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Елабужский институт, Елабуга, Россия
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: afoninaea12@yandex.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0003-3958-3584
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=796857
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56460010800

Ларионова Ольга Владимировна
ГБОУ «Нижнекамская школа №18 для детей с ограниченными возможностями здоровья», Татарстан, Россия
Учитель
E-mail: larionovaolga76@mail.ru

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы экологического образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Освещается опыт работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида, где мероприятия по экологическому образованию и воспитанию проходят в рамках учебного процесса, проводятся внеклассные мероприятия, ведется работа с родителями (законными представителями учащихся).

Наиболее эффективными формами работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся на уроках и во внеурочной деятельности являются экологические уроки, экологические акции, субботники, экскурсии, конкурсы экологической направленности, проектная деятельность, работа на школьном учебно-опытном участке и др., которые формируют ответственное отношение к природе и опыт активной экологически целесообразной деятельности.

Проанализированы возможности образовательной области «Естествознание» в коррекционной школе для формирования у школьников экологической направленности личности.

Авторами проведено опытно-экспериментальное исследование экологической воспитанности как элемента духовной культуры и экологического сознания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Диагностика проявления экологической воспитанности учащихся с ОВЗ проводилась методами наблюдения, анкетирования, тестирования, бесед, анализа творческих работ и проведения констатирующего эксперимента.

Авторами статьи в ходе экспериментальной работы было выявлено, что на повышение уровня экологической воспитанности учащихся большое влияние оказывают занятия в экологическом кружке, где для решения экологических проблем создавались личностно-ориентированные ситуации проблемно-нравственного характера. Применение личностно ориентированных ситуаций на основе межпредметных связей естественнонаучных и гуманитарных дисциплин способствует качественному росту всех критериев экологической воспитанности.

Материалы статьи представляют практическую ценность для педагогов, осуществляющих профессиональную деятельность в сфере обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: экологическое образование и воспитание; ограниченные возможности здоровья

Рыбалкина Людмила Григорьевна
ГАОУ ВО «Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт», Невинномысск, Россия
Аспирант
E-mail: orlovka-122007@yandex.ru

Аннотация. В статье актуализируется проблема подготовки преподавателей естественнонаучных дисциплин к проведению музейных экскурсий, которые являются частью дидактического арсенала педагога. В статье рассматриваются приемы проведения экскурсий, такие как: приемы новизны, дискуссионности, противоречивости, проблемности и др. Проведен теоретический анализ научной литературы. Проведен анализ нормативных документов и результатов научных исследований. Представлены данные педагогического эксперимента по апробации педагогических условий формирования знаний и умений будущих преподавателей-студентов магистратуры по осуществлению экскурсионной работы в музее природы. В статье приведены оценка степени готовности студентов к экскурсионной работе, а также выделена компонентная структура готовности. Представлена технология организации практической подготовки студентов к экскурсионной деятельности. Разработана и апробирована трехуровневая шкала оценки компонента готовности будущих преподавателей к экскурсионной деятельности на различных этапах подготовки. Положительный результат готовности магистрантов к проведению экскурсионной работы в музее природы подтверждается повышением мотивационного, когнитивного и деятельностного компонентов.

Ключевые слова: формирование; готовность; будущий преподаватель; экскурсионная деятельность; музейная экскурсия; научно-методического кружок; компонентная структура готовности

Пирогов Владислав Юрьевич
ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия
Заведующий кафедрой «Программирования и автоматизации бизнес-процессов»
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: Vladislav-133@yandex.ru

Аннотация. Статья посвящена вопросам преподавания языка SQL. Язык SQL является декларативным языком, т. е. в нем описываются параметры результатов или действий, но не описывается алгоритм достижения цели. Подчеркивается, что язык SQL реляционный и ориентирован на взаимодействие с реляционными базами данных. Рассматриваются особенность команд языка SQL на примере команды SELECT – извлечения информации из реляционной базы данных. Кратко рассматривается методика, позволяющая облегчить учащимся формирование структуру команды SELECT. Отмечается, что использование визуальных методов и языка «Запросов по образцу» (QBE) нецелесообразно, поскольку данный язык не используется в профессиональном программировании и не позволяет продвинуться в использовании языка SQL. Целесообразнее более углубленно изучать язык SQL. Авторы указывают, что для освоения языка SQL требуется использование автоматизированной системы, которая должна удовлетворять следующим требованиям: 1. Возможность использовать как в аудитории, так вне ее. 2. Система должна позволять: а) несколько попыток выполнения; б) просмотр результата; в) просмотр эталонного запроса. 3. Контроль со стороны преподавателя, в том числе и в онлайн режиме. 4. Автоматический вывод результатов по каждой теме. В качестве критерия проверки осуществляется сравнение эталонного набора с результирующим набором, полученным из написанного студентам запроса. Далее авторы описывают автоматизированную систему, позволяющую осуществлять интерактивное выполнение студентами запросов, с контролем их выполнения. Данная система функционирует на сервере и может быть использована студентами через web-интерфейс. Для аудиторного применения была также разработано оконное приложение, используемая в настоящее время в тестовом режиме.

Ключевые слова: запрос; декларативные языки; императивные языки; базы данных; реляционный; автоматизированная система; связи между таблицами; первичный ключ

Ефремов Андрей Александрович
ФГБВОУ ВО «Военно-медицинская академия имени С.М. Кирова»
Министерства обороны Российской Федерации, Санкт-Петербург, Россия
Старший научный сотрудник научно-исследовательского центра
E-mail: efrandrew@gmail.com
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=320322

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме повышения качества правовой подготовки военных медицинских специалистов в рамках дополнительного профессионального образования. В статье представлено авторское видение возможных путей и средств решения данной проблемы на основе применения инновационных методов формирования правовой компетентности у специалистов, чья деятельность связана с реализацией долга офицера и врача. В этой связи дано описание этапов и результатов проведённого в период с 2016 года по 2018 год в Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова педагогического эксперимента, а также обоснованы полученные результаты. В эксперименте приняли участие 116 слушателей и 17 преподавателей академии, представители управления академии, научно-исследовательского центра, а также представители лечебно-профилактических организаций медицинской службы Вооруженных сил Российской Федерации, преподаватели кафедр государственных образовательных медицинских организаций Санкт-Петербурга и Москвы, общим числом 28 человек. Автором уделяется особое внимание инновационному опыту организации правовой подготовки военных медицинских специалистов. Отмечены большие возможности для развития правовых компетенций интерактивных форм и методов обучения, а также элементов информального образования. Рассмотрены организационно-педагогические условия формирования инновационного опыта правовой подготовки военных медицинских специалистов в рамках дополнительного профессионального образования. Показано, что реализация инновационного подхода является одним из оптимальных путей совершенствования правовой подготовки военных медицинских специалистов в рамках дополнительного профессионального образования, а также способствует наработке у них конструктивного опыта применения правовых компетенций в профессиональной деятельности в качестве офицера и медицинского специалиста.

Ключевые слова: правовая подготовка; военные медицинские специалисты; дополнительное профессиональное образование; инновации; педагогический эксперимент; педагогические инновации; врач; офицер

Шилина Нина Владимировна
ФКОУ ВО «Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний», Рязань, Россия
Старший преподаватель кафедры «Иностранных языков»
E-mail: ninashilina87@mail.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=793280

Аннотация. В настоящее время очевидной становится необходимость познания культур других народов, а, следовательно, важным является поиск новых областей и форм культурного сотрудничества. Одним из способов решения этих задач является изучение иностранных языков. Овладение иностранным языком как средством общения обеспечивает непосредственный доступ к культуре и социальному опыту других народов, а также предполагает реализацию в процессе обучения диалога культур, открывающего более широкие возможности для межкультурного взаимодействия. Актуальность проблемы формирования иноязычной социокультурной компетенции у курсантов образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний России на социально-педагогическом уровне определяется возросшими потребностями овладения иностранным языком и поиском способов развития социокультурной компетенции, способствующих формированию основ интеллектуально-, культурно-, профессионально- и коммуникативно-развитой личности специалиста. Востребованность иностранного языка в практической и интеллектуальной сферах делают его важным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества. Главной образовательной целью обучения иностранному языку становится овладение иноязычной социокультурной компетенцией. Поэтому в дополнение к коммуникативным умениям и языковым знаниям важность приобретает знакомство с социокультурным фоном использования иностранного языка. Данная область представляет большую трудность для курсантов. В статье автор определяет компоненты иноязычной социокультурной компетенции, предлагает свою модель данной компетенции. В статье представлены результаты проведенного исследования по определению уровня сформированности компонентов иноязычной социокультурной компетенции курсантов Академии Федеральной службы исполнения наказаний. Автором предложены анкеты для оценивания уровня сформированности указанной компетенции. Обозначена шкала и критерии оценивания.

Ключевые слова: иноязычная социокультурная компетенция; компонент; уровень сформированности; курсанты; образовательные организации; результат; проблема формирования; компетенция; коммуникация

Медведев Александр Михайлович
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Россия, Москва
Институт системных проектов
Лаборатория проектирования деятельностного содержания образования
Старший научный сотрудник
Кандидат психологических наук
E-mail: al.medvedeff2009@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=642349
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=36802216800

Жуланова Ирина Викторовна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Институт системных проектов
Лаборатория проектирования деятельностного содержания образования
Старший научный сотрудник
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: irina.julanova2010@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=322649

Аннотация. В статье рассматриваются культурные прототипы человеческого действия, соответствующие доиндустриальной и индустриальной эпохам развития цивилизации. Предполагается и обосновывается, что эти прототипы были и во многом остаются ориентирами среднего образования и высшего образования сегодня. В качестве таких прототипов представлены ритуальное действие в религиозной сфере жизни человека и общества, ритуализованное трудовое действие, регулируемое штампами и стереотипами, внешнее предметно-практическое действие, инженерно-технологическое действие и научно-исследовательское действие. Прототипы действия соотносятся на основе концепта смыслового образа ситуации действия, в содержание которого входят общественный смысл действия, личный смысл действия и способ его включения в общественную жизнь, культурные опосредствования действия, способ межпоколенной культурной трансмиссии, способ индивидуального освоения действия. Дана психологическая характеристика прототипов действия и рассмотрены место и форма их представленности в образовании, форма и средства трансляции культуры. Основная цель анализа – представить те формы мышления и сознания человека, на актуализацию и развитие которых направлено образование, ориентированное на тот или иной культурный прототип. Актуальность проведенного анализа определяется требованием проводимых в образовании реформ перейти на образцы деятельности, соответствующие постиндустриальной эпохе и, как следствие, необходимостью понимания ограничения уже имеющихся образцов, унаследованных от доиндустриальной и индустриальной эпох. Проведенный анализ опирается на философские (А.С. Арсеньев), богословские (П.А. Флоренский), культурантропологические (М. Мид) и деятельностно-психологические (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Б.Д. Эльконин) основания. Статья адресована исследователям, работающим над проблемой проектирования образования, преподавателям вузов и аспирантам психолого-педагогических специальностей.

Ключевые слова: реформа образования; доиндустриальное общество; индустриальное общество; постиндустриальное общество; действие; обобщенный способ действия; общественный смысл действия; личный смысл действия; культурные опосредствования; способы культурной трансмиссии; ритуализованное действие; предметно-практическое действие; инженерно-технологическое действие; научно-исследовательское действие; маркетинговое действие; организационно-управленческое действие; помогающее действие