2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/99psmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 446.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Киреева, О. В. Психологические особенности студентов-участников научных и социальных проектов / О. В. Киреева, Р. Гиевская -А. Г. // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/99PSMN524.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Психологические особенности студентов-участников научных и социальных проектов

Киреева Оксана Васильевна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: OKSANA-KIREEVA@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9554-7356
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=850207

Гиевская Русудан-Анна Георгиевна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
E-mail: rusudan24092001@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4598-4309

Аннотация. В статье представлены результаты исследования, направленного на выявление психологических особенностей студентов, участвующих в научных и социальных проектах. Современный образовательный процесс строится на основе включения молодежи в проектную деятельность. Профессионализация поколения Z реализуется с учетом потребностей и возможностей данной возрастной группы. Авторами статьи выявлялись личностные особенности студентов, участвующих и неучаствующих в научных и социальных проектах. Выборка включала 92 студента Кубанского государственного университета в возрасте от 18 до 25 лет (75 девушек и 17 юношей), из них 53 человека участвовали в социальных проектах, 24 человека — в научных проектах, 15 человек составили контрольную группу. Применялись анкетирование и тестирование (Личностный опросник Р.Б. Кеттелла (16PF); Личностный опросник Айзенка; Опросник мотивации к достижению цели, к успеху и Опросник мотивации к избеганию неудач, к самозащите (Т. Элерс); Опросник оценки склонности к риску, RSK (Г. Шуберт); Уровень развития субъективности личности (М. А. Щукина); Методика «Якоря карьеры» (Э. Шейн). Обнаружено, что участвующие в проектах, заинтересованы в саморазвитии, проявляют субъектность в поиске информации о проектах в образовательной среде через наставников студентов и преподавателей. Выявлены различия у участников разных типов проектов. Участвующие в социальных проектах ориентированы на коммуникацию, а участвующие в научных проектах — на развитие мышления и инновации. Полученные результаты позволяют разрабатывать программы привлечения молодежи в проектирование.

Ключевые слова: поколение Z; проектная деятельность; субъектность личности; команда; студенческий возраст; социальный проект; научный проект; наставник

Скачать