2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/61psmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 504.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Чуранова, Т. Ю. Самооценка как психологическая детерминанта успешности обучения курсантов среднего профессионального образования военно-учебного заведения / Т. Ю. Чуранова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/61PSMN423.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Самооценка как психологическая детерминанта успешности обучения курсантов среднего профессионального образования военно-учебного заведения

Чуранова Татьяна Юрьевна
ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина», Санкт-Петербург, Россия
Аспирант 4 курса, по направлению «Педагогическая психология»
E-mail: churanow@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-9172-8346
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1148376

Аннотация. Поиск и определение психологических причин успешности обучения курсантов военно-учебного заведения подразумевает анализ характерологических свойств личности, в том числе, самооценки. Проблема влияния самооценки на достижения человека, или напротив, достижений на повышение самооценки личности в настоящее время не имеет однозначного научного ответа. Однако известно, что самооценка, относясь к ядру личности, является важным регулятором ее поведения. Рассматривая внешним критерием успешности обучения — рейтинг, который складывается из показателей успеваемости, достижений в служебной и общественной деятельности курсантов, мы полагаем, что самооценка является одной из психологических детерминант (обусловливающих причин) успешности их обучения. Цель статьи — определить влияние самооценки на успешность обучения курсантов среднего профессионального образования военно-учебного заведения. Учитывая небольшую информативность, которую могут дать психологические тесты, направленные на измерение самооценки — высокая/низкая, адекватная/неадекватная, завышенная/заниженная самооценка, мы предположили, что более целесообразно применить методику, оценивающую самоотношение человека к собственному «Я». Самоотношение рассматривается современными учеными как более широкое понятие, строение которого включает: самоуважение, симпатию, самопринятие, самооценку, самоуверенность, самоунижение, самообвинение и т. д.

Тест-опросник В.В. Столина и С.Р. Пантилеева разработан для измерения уровня развития самоуважения, аутосимпатии, ожидания положительного отношения к себе других людей, самоинтереса и др., которые, хотя и косвенно, дают представление о самооценке личности. Задача научной статьи — определить статистически значимые различия между «успешными» и «менее успешными» в обучении курсантами по уровню развития шкал оценивающих общее самоотношение личности. По итогу анализа психологического исследования установлено, что успешность обучения курсантов среднего профессионального образования военного вуза во многом определяется положительным самоотношением личности, наличием самоуважения, уверенности в себе, заинтересованности в себе, ожиданием позитивного отношения к себе окружающих людей. Формирование благоприятного самоотношения возможно при наличии у личности позитивной самооценки. Следовательно, позитивная самооценка является психологической детерминантой успешности обучения курсантов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования военно-учебного заведения.

Ключевые слова: самооценка; самоотношение; самоуважение; успешность обучения; рейтинг; курсант; военно-учебное заведение

Скачать