2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/53pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 285.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Макеева, В. С. Моделирование информационно-аналитической компетентности будущего тренера в процессе обучения в профильном вузе / В. С. Макеева, С. В. Чернов, Ю. Цзюнь // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/53PDMN223.pdf (дата обращения: 03.03.2024).


Моделирование информационно-аналитической компетентности будущего тренера в процессе обучения в профильном вузе

Макеева Вера Степановна
ФГБОУ ВО «Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва, Россия
Профессор кафедры «Теории и методики баскетбола»
Доктор педагогических наук
E-mail: vera_191@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=819776

Чернов Сергей Викторович
ФГБОУ ВО «Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва, Россия
Заведующий кафедры «Теории и методики баскетбола»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: kafsi@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1060083

Юй Цзюнь
ФГБОУ ВО «Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва, Россия
Аспирант кафедры «Теории и методики баскетбола»
E-mail: 1041060816@qq.com

Аннотация. В статье раскрываются особенности моделирования процесса формирования информационно-аналитической компетентности будущего тренера. Раскрыты условия и факторы, определяющие эффективность, а также особенности формирования информационно-аналитической компетентности тренера, требующие оценки глубины происходящих процессов в организме спортсменов и эффективности соревновательной деятельности, тренировочных комплексов в подготовке, необходимые в современных условиях организации и проведения соревновательной деятельности в эпоху цифровизации образования тренеров в профильных вузах.

Определены сущностные характеристики понятия, как интегративного свойства личности; структурные характеристики, включающие когнитивный, деятельностно-операциональный и рефлексивный компоненты. Формирование информационно-аналитической компетентности тренера осуществляется методом моделирования. Разработанная модель формирования осуществляется на основе интеграции межпредметных связей с дисциплиной специализации и с учетом психолого-педагогических особенностей студентов через системное единство преподаваемых дисциплин и педагогической практики. В структурные характеристики модели входят целевой, содержательный, технологический, диагностический и результативный блоки.

Содержание информационно-аналитической компетенции состоит из логико-аналитического, визуально-образного, информационно-компьютерного и исследовательского разделов подготовки. Качество подготовки тренерских кадров обеспечивается интегральным свойством личности студента, его информационно-аналитической компетентности.

Реализация модели обеспечивается посредством метода проектирования, балльно-рейтинговой формы контроля, на основе учета мотивов и возможностей студента через стимуляцию индивидуальных ресурсов; сопровождение процесса обучения студентов к исполнению роли тренера в четыре этапа: исследовательский, инициативный, планирования, реализации.

К условиям реализации модели в учебном процессе профильного вуза отнесены межпредметные связи между дисциплинами; их «привязывания» к дисциплине специализации; постановки задач, характерных для деятельности тренера; мониторинга получаемой информации.

Ключевые слова: будущий тренер; модель; информатизация; аналитическая деятельность; профильный вуз

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий