2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/25pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 742.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лихачёва, Т. С. Мотивация изучения английского языка студентами неязыковых специальностей / Т. С. Лихачёва, О. В. Топоркова, Н. В. Стрепетова [и др.] // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PDMN524.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Мотивация изучения английского языка студентами неязыковых специальностей

Лихачёва Татьяна Сергеевна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный технический университет», Волгоград, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: tslikhacheva@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-3262-9172
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=556308

Топоркова Ольга Викторовна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный технический университет», Волгоград, Россия
Заведующий кафедрой
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: Toporkova.vstu@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0992-5301
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=619821
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56376412000

Стрепетова Надежда Владимировна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный технический университет», Волгоград, Россия
Старший преподаватель
E-mail: nadinlar@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-3540-9432
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=621228

Алексеенко Наталья Валерьевна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный технический университет», Волгоград, Россия
Старший преподаватель
E-mail: natalyalekseenko@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6060-6632
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1259052

Аннотация. Статья посвящена анализу мотивации студентов неязыковых специальностей к изучению английского языка в условиях изменяющейся геополитической и экономической ситуации. В работе рассматривается влияние мотивации на формирование иноязычной коммуникативной компетенции. Дается определение инструментального и интегративного типов мотивации, а также такого значимого аффективного фактора мотивации как тревожность. Авторы обосновывают выбор тест-батареи Отношения / Мотивация (AMTB) Р.К. Гарднера в качестве методики исследования особенностей мотивов изучения английского языка как иностранного у студентов первого курса четырех неязыковых факультетов Волгоградского государственного технического университета. Полученные результаты анкетирования верифицируются и анализируются с помощью методов описательной статистики, а также проводится сравнение значений между разными факультетами по каждому утверждению анкеты. Отмечается, что, в целом, студенты всех факультетов имеют высокий уровень интегративной мотивации и умеренный уровень инструментальной мотивации. Авторы указывают, что преобладание интегративных мотивирующих факторов может способствовать повышению эффективности овладения языком в случае снижения инструментальной мотивации. На основании полученных данных об уровне тревожности при изучении английского языка в вузе выявлено, что она находится на умеренно-низкой отметке с незначительными отличиями на разных факультетах. Авторы предполагают, что рост уровня тревожности на одном из факультетов может быть связан с неоднородностью в знаниях английского языка у обучающихся там студентов. В конце статьи сформулированы перспективы дальнейших исследований в области мотивации изучения английского языка в неязыковом вузе.

Ключевые слова: мотивация; виды мотивации; мотивация при изучении иностранного языка; инструментальная мотивация; интегративная мотивация; тревожность; неязыковые специальности

Скачать