2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/111pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 498.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Нестерова, А. М. Методика обучения иностранному языку с использованием интернет-ресурсов для студентов неязыковых факультетов / А. М. Нестерова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/111PDMN524.pdf (дата обращения: 13.01.2025).

Методика обучения иностранному языку с использованием интернет-ресурсов для студентов неязыковых факультетов

Нестерова Анна Михайловна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Преподаватель
E-mail: amnesterova@fa.ru

Аннотация. В статье рассмотрена методика преподавания английского языка для студентов неязыковых факультетов с акцентом на использование интернет-ресурсов. Раскрываются особенности данного образовательного процесса, преимущества и ограничения цифровых инструментов. Представлены практические рекомендации по подбору и интеграции интернет-ресурсов в учебный процесс, а также анализируются способы их адаптации к профессиональным нуждам студентов. Приведены примеры реализации учебных занятий и предложены решения типичных проблем, возникающих при использовании онлайн-технологий.

Студенты неязыковых факультетов изучают английский язык как дополнительный инструмент, что требует уникальных подходов в образовательном процессе. Ограниченность учебных часов и фокус на профильных дисциплинах создают вызовы для преподавателей, которые должны адаптировать учебный процесс, чтобы сделать его более эффективным и мотивирующим.

Профессиональная направленность обучения играет ключевую роль в мотивации студентов, так как осознание практической пользы изучаемого материала стимулирует интерес к языку. Преподаватели должны адаптировать учебные материалы под специфику профессиональной области студентов, вводить профессиональную лексику и моделировать профессиональные ситуации.

Мотивация студентов является центральной проблемой, и для ее повышения предлагается использовать современные технологии, геймификацию и интеграцию реальных ситуаций. Преподаватель играет ключевую роль в организации процесса обучения, адаптируя материалы и создавая мотивационную среду.

Интернет-ресурсы предоставляют множество преимуществ, включая доступность материалов, индивидуализацию обучения и интерактивность. Однако их использование сопряжено с рядом проблем, таких как технические трудности и необходимость адаптации материалов. В статье предлагаются рекомендации по интеграции интернет-ресурсов в учебный процесс, включая индивидуализацию подхода, выбор подходящих платформ и создание смешанных форматов обучения.

Ключевые слова: иностранные языки; методика преподавания; интернет-ресурсы; неязыковые факультеты; профессиональная направленность; мотивация студентов; ограниченность учебных часов

Скачать