2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/10pdmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 541.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Менлакаева, К. А. Модель подготовки будущих педагогов к формированию финансовой грамотности младших школьников / К. А. Менлакаева, Н. В. Абрамовских // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN524.pdf (дата обращения: 17.01.2025).

Модель подготовки будущих педагогов к формированию финансовой грамотности младших школьников

Менлакаева Кадрия Арсеновна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Аспирант
E-mail: m.kaa2018@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0004-8160-9412

Абрамовских Наталья Викторовна
БУ ВО ХМАО — Югры «Сургутский государственный педагогический университет», Сургут, Россия
Заведующий кафедрой «Теории и методики дошкольного и начального образования»
Доктор педагогических наук
E-mail: natali-270171@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8869-7919

Аннотация. Актуальность исследования определяется требованиями ФГОС НОО к образовательным результатам в начальной школе, и необходимостью формирования у обучающихся финансовой грамотности. На основании этого подготовка будущих педагогов к формированию финансовой грамотности младших школьников приобретает особую значимость в рамках результативного выполнения задач профессиональной деятельности. Однако, недостаточная теоретическая обоснованность научных подходов к решению проблемы затрудняет выбор методических решений при построении процесса профессиональной подготовки студентов. Целью исследования является теоретическое обоснование процессной модели подготовки будущих педагогов к формированию финансовой грамотности младших школьников, являющейся основой для результативного выбора содержания, методов и технологий профессиональной подготовки будущего педагога. Исследование опирается на методологию системного, компетентностного и аксиологического подходов, что позволяет рассматривать процесс подготовки студентов как целостную систему, определять ключевые компетенции, необходимые для успешного функционирования в профессиональном поле, выявлять ценностные аспекты, влияющие на развитие, становление будущего учителя. Научная новизна исследования заключаются в теоретическом обосновании и содержательном описании процессной модели подготовки будущих педагогов к формированию финансовой грамотности младших школьников, включающей целевой, структурно-содержательный, процессуальный, рефлексивно-оценочный блоки. В рамках исследования также раскрыто содержание общенаучных принципов, используемых при построении учебного процесса студентов педагогических направлений. Теоретическая значимость исследования выражается в систематизации и обобщении существующих научных знаний о формировании финансовой грамотности младших школьников, а также в разработке новой процессной модели подготовки будущих педагогов к реализации образовательных задач по финансовой грамотности. Практическая значимость работы заключается в том, что теоретические положения, раскрытые в исследовании, требуется реализовать на практике, адаптировав их к условиям высшего учебного заведения, потребностям работодателей и студентов.

Ключевые слова: будущие педагоги; дети младшего школьного возраста; финансовая грамотность; процессная модель; экономическое образование

Скачать