2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/99pdmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 388.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Лазарева, А. С. Интеграция цифровых технологий и искусственного интеллекта в плюрилингвальное корпоративное обучение: перспективы и барьеры / А. С. Лазарева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/99PDMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Интеграция цифровых технологий и искусственного интеллекта в плюрилингвальное корпоративное обучение: перспективы и барьеры

Лазарева Анна Сергеевна
АНО «Академия корпоративного обучения», Москва, Россия
Преподаватель
Кандидат педагогических наук
E-mail: lazareva@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0006-6367-5429
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1171636

Аннотация. В статье представлен комплексный анализ перспектив и барьеров интеграции цифровых технологий и инструментов искусственного интеллекта в методику плюрилингвального корпоративного обучения взрослых. Актуальность исследования определяется противоречием между высоким образовательным потенциалом цифровых решений и относительно низкой степенью их внедрения в практику корпоративного иноязычного обучения, что обусловливает необходимость комплексного и системного научного осмысления данной проблемы. Цель статьи заключается в выявлении и анализе как условий, способствующих успешной цифровой трансформации образовательного процесса, так и барьеров, ограничивающих результативное использование инновационных инструментов в многоязычном корпоративном контексте. Эмпирическая база охватывает данные длительного наблюдения и интервьюирования, проведенных среди 2 540 слушателей корпоративных программ в 15 компаниях различных отраслей в период 2012–2025 гг., что позволило выявить как системные барьеры, так и продуктивные условия цифровизации. Методология исследования опирается на синтез деятельностного, андрагогического, когнитивно-коммуникативного, личностно-ориентированного и компетентностного подходов, что обеспечивает системность, целостность и многомерность анализа. Научная новизна работы заключается в обосновании концепции трансъязыковой адаптации цифровых траекторий, интегрирующей плюрилингвальный подход и персонализированную цифровую дидактику на основе эмпирического материала. Практическая значимость исследования проявляется в возможности использования полученных результатов при разработке адаптивных LMS-платформ, институционализации цифрового иноязычного обучения, формировании HR-стратегий и целенаправленном повышении цифровой компетентности преподавателей.

Ключевые слова: корпоративное обучение; искусственный интеллект; плюрилингвальное обучение; цифровая дидактика; трансъязыковая адаптация; лингводидактика; персонализация обучения

Скачать