2025. — Т 13. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/98psmn325.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 572.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Берсенёва, Л. В. Формирование психологического благополучия младших школьников на уроках конструирования / Л. В. Берсенёва // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/98PSMN325.pdf (дата обращения: 16.02.2026).

Формирование психологического благополучия младших школьников на уроках конструирования

Берсенёва Лариса Владимировна
ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет», Севастополь, Россия
Профессор кафедры «Психология»
Доктор психологических наук, доцент
E-mail: karapetyanl@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3209-2750
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=337853
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/Q-4318-2017;
https://www.webofscience.com/wos/author/rid/HRD-2081-2023
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56765841700

Аннотация. Статья посвящена актуальной педагогической задаче — формированию и поддержанию психологического благополучия младших школьников в образовательном процессе, в частности на уроках конструирования. Психологическое благополучие рассматривается как интегральное состояние, включающее эмоциональный комфорт, чувство безопасности, позитивную самооценку, мотивацию к обучению и активное взаимодействие с окружающими. В условиях повышенной тревожности, снижения интереса к учебе и эмоционального выгорания даже на начальной ступени образования особенно важным становится создание благоприятной образовательной среды, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка. Целью исследования является выявление и обоснование эффективных педагогических условий поддержки психологического благополучия младших школьников в рамках занятий по конструированию с применением конструктора «КУБЕР Мини» и программы «КУБЕРЗНАЙКА: путешествуй от будущего к прошлому с русскими кубиками». Методологическую основу исследования составляют гуманистический, деятельностный и системно-экологический подходы, а также концепции психологического благополучия, разработанные К. Рифф, Р. Райаном и Л.В. Карапетян. Эмпирическая часть включала наблюдение за учащимися школ города Севастополя (n = 84), экспертную оценку программы 12 педагогами и анкетирование 24 родителей. Контент-анализ содержания программы выявил её направленность на развитие креативности, уверенности, саморегуляции учащихся начальных классов, а также снижение тревожности через сюжетность, свободу выбора и допущение ошибок. Отмечено статистически значимое увеличение числа детей, демонстрирующих признаки психологического благополучия. Родители подтвердили положительное восприятие детьми уроков конструирования. Полученные данные свидетельствуют о высокой эффективности программы и потенциале конструирования как ресурса психологического благополучия.

Ключевые слова: психологическое благополучие; младшие школьники; уроки конструирования; интуитивное конструирование; конструктор КУБЕР мини

Скачать