2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/96psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 546.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Карманова, Т. М. Социально-психологические детерминанты профессионального выбора школьника: ресуСоциально-психологические детерминанты профессионального выбора школьника: ресурсный потенциал семьирсный потенциал семьи / Т. М. Карманова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/96PSMN625.pdf (дата обращения: 08.03.2026).

Социально-психологические детерминанты профессионального выбора школьника: ресуСоциально-психологические детерминанты профессионального выбора школьника: ресурсный потенциал семьирсный потенциал семьи

Карманова Татьяна Михайловна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Старший научный сотрудник
Кандидат психологических наук
E-mail: tatyanamihailovna@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8320-8872
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=795871

Аннотация. В статье представлено эмпирическое исследование социально-психологических детерминант профессионального выбора старшеклассников через анализ ресурсного потенциала семьи. Актуальность работы обусловлена противоречием между декларируемой субъектностью подростка в профессиональном самоопределении и реальным доминированием родительского влияния, природа которого остается недостаточно изученной. Автором проведено исследование с участием 98 учащихся 9–11 классов города Пензы. Методологическую основу составил структурно-функциональный подход в сочетании с концепцией социального капитала, применялась авторская анкета оценки семейного ресурсного потенциала и методика диагностики профессиональной идентичности А.А. Азбель в адаптации А.Г. Грецова. В результате исследования выявлена значимая положительная корреляция (r = 0,64, p < 0,001) между образовательным уровнем родителей и осознанностью профессионального выбора учащихся: в семьях с высшим образованием обоих родителей показатель профессиональной идентичности достигал 7,8 баллов против 4,2 балла в семьях без высшего образования. Автором обнаружена нелинейная зависимость между материальным благополучием семьи и качеством профессионального выбора, при которой средний уровень достатка способствует более реалистичному карьерному планированию, тогда как в семьях с высоким доходом 41,2% подростков демонстрировали завышенные ожидания без учета собственных способностей. Результаты обосновывают необходимость включения семейного консультирования в систему профориентационной работы образовательных организаций с акцентом на развитие коммуникативных компетенций родителей и формирование адекватных моделей поддержки профессионального самоопределения детей.

Ключевые слова: профессиональное самоопределение школьников; ресурсный потенциал семьи; образовательный капитал родителей; родительская вовлеченность; внутрисемейная коммуникация; профессиональный выбор старшеклассников; социально-психологические детерминанты

Скачать