2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/95psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 673.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тимохин, Н. Н. Типология студенческой молодежи: эмоциональный интеллект, когнитивный контроль и адаптация / Н. Н. Тимохин, М. А. Вышквыркина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/95PSMN625.pdf (дата обращения: 08.03.2026).

Типология студенческой молодежи: эмоциональный интеллект, когнитивный контроль и адаптация

Тимохин Николай Николаевич
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Институт управления в экономических, экологических и социальных системах
Аспирант
E-mail: timokhin@sfedu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9146-8658
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1119448
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=58139870500

Вышквыркина Мария Александровна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии образования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: mavyshkvyrkina@sfedu.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7023-9736
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=551227
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/Q-1701-2015
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56786501000

Аннотация. В статье представлено эмпирическое исследование типологии студенческой молодежи на основе интеграции эмоционального интеллекта, когнитивного контроля и социально-психологической адаптации, где актуализируется вопрос о существовании качественно различных профилей студентов с разным адаптивным потенциалом и их психологических характеристиках. Актуальность исследования обусловлена необходимостью выявления и описания личностных ресурсов, обеспечивающих устойчивость и успешную адаптацию студентов в условиях высокой неопределенности и стрессовой нагрузки.

Проведено исследование на выборке из 90 студентов вузов Ростова-на-Дону (возраст 18–20 лет) с использованием опросника эмоционального интеллекта (Д.В. Люсина), многоуровневого личностного опросника «Адаптивность» (А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина), шкалы когнитивного контроля (Е.А. Сергиенко и соавторы). Статистическая обработка включала кластерный анализ методом k-средних, дискриминантный анализ, ANOVA, апостериорный критерий Тьюки (программа SPSS 27.0). В результате выделены три статистически значимо различающихся кластера: «эмоционально-адаптивные» (n = 28) с развитым эмоциональным интеллектом и социально-психологической адаптацией при низком когнитивном контроле; «условно адаптивные» (n = 33) со средним уровнем когнитивного контроля, удовлетворительными адаптационными компонентами и дефицитом эмоциональной регуляции; «адаптационно-дефицитарные» (n = 29) со средним когнитивным контролем при выраженном дефиците эмоционального интеллекта и адаптации. Значимые различия выявлены по большинству показателей (p ≤ 0,05). Авторы приходят к заключению, что успешная адаптация в современной среде определяется не столько отдельными способностями, сколько спецификой их интеграции. Полученная типология позволяет применять дифференцированный подход к разработке коррекционных и развивающих программ психологического сопровождения студенчества.

Ключевые слова: молодежь; эмоциональный интеллект; когнитивный контроль; социально-психологическая адаптация; студенты; типология студентов; эмоциональная регуляция; личностный адаптационный потенциал

Скачать