2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/93psmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 630.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шленская, Н. М. Академическая адаптация студентов в процессе обучения: показатели образовательного опыта и мотивации / Н. М. Шленская, Н. С. Плетнева, М. С. Радионова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/93PSMN625.pdf (дата обращения: 08.03.2026).

Академическая адаптация студентов в процессе обучения: показатели образовательного опыта и мотивации

Шленская Наталия Марковна
ФГБОУ ИВО «Российский государственный университет социальных технологий», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранных языков и образовательных технологий»
Доцент
E-mail: teaver@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0199-2393
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=482793
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/AAB-2776-2019
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57204974077

Плетнева Наталья Сергеевна
ФГБОУ ВО «Российский биотехнологический университет (РОСБИОТЕХ)», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Лингвистики и профессиональной коммуникации»
E-mail: pletnevans@mgupp.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9907-5544
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=771319

Радионова Мария Сергеевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Клинической психологии и психотерапии»
Кандидат психологических наук
E-mail: marinakovt@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5701-5869
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=74725

Аннотация. В статье рассматривается изменение показателей мотивации и образовательного опыта у студентов университета разных курсов. Учащиеся поступают в университет, обладая собственным учебным опытом и мотивацией, которые изменяются в процессе обучения. Учащиеся университетов проходят период адаптации при поступлении в университет, и данный процесс, включающий несколько аспектов, является очень важным, особенно для первокурсников. Цель исследования — установить параметры показателей мотивации и образовательного опыта у студентов разных курсов. В исследовании приняли участие 207 студентов двух московских университетов, которые ответили на вопросы двух опросников: «Образовательный опыт студента» и методики «Шкала академической мотивации». В результате исследования было установлено, что изучаемые параметры академической мотивации и параметры образовательного опыта меняются в процессе обучения в университете. Студенты первых курсов обладали более высокими показателями вовлеченности в процесс обучения, по сравнению со студентами более старших курсов, что свидетельствует о высоких уровнях мотивации. При сравнении студентов 1 курсов с совокупностью участников 2–5 курсов, очевидны значимые различии по показателям общего образовательного опыта, показателям удовлетворенности, интенции к расширению опыта, опыту саморегулируемого обучения и вовлеченности, которые сильнее выращены у студентов первых курсов. Первокурсники характеризуются высокими показателями удовлетворенности и интенции к расширению опыта. Показатели всех категорий академической мотивации снижаются, начиная с первого курса. Значение амотивации нарастает с второго курса и достигает наибольшего значения на третьем курсе, после чего снижается у студентов четвертого курса. Данные результаты свидетельствуют о необходимости уделять внимание работе с учащимися старших курсов, вовлекая их в процесс обучения и академической работы.

Ключевые слова: академическая мотивация; вовлеченность; образовательный опыт; адаптация; трудности в обучении; амотивация; процесс адаптации; студенты

Скачать