2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/91psmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 371.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Козьмин, А. В. Роль эмоционального интеллекта в формировании профессиональной идентичности будущего специалиста / А. В. Козьмин // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/91PSMN525.pdf (дата обращения: 13.01.2026).

Роль эмоционального интеллекта в формировании профессиональной идентичности будущего специалиста

Козьмин Алексей Владимирович
ГБУЗ «Районная больница г. Нязепетровск», Нязепетровск, Россия
ОЧУВО «Международный инновационный университет», Челябинск, Россия
Клинический психолог
E-mail: aleksejkozmin65@gmail.com

Аннотация. В статье рассматривается проблема взаимосвязи эмоционального интеллекта и формирования профессиональной идентичности будущих специалистов педагогического профиля. Актуальность исследования определяется возрастающими требованиями к личностным и профессиональным качествам педагога в условиях современных образовательных трансформаций. Подготовка эмоционально зрелых, психологически устойчивых и социально ответственных педагогов становится приоритетной задачей профессионального образования, так как именно эмоциональная компетентность во многом определяет успешность взаимодействия с обучающимися, коллегами и родителями.

В теоретической части статьи проанализированы ключевые подходы к пониманию феномена эмоционального интеллекта в работах П. Сэловея, Д. Гоулмана, Г. Бхарвани, К.С. Кузнецовой, а также концепции профессиональной идентичности, предложенные Э. Эриксоном и Е.П. Ермолаевой. Опираясь на эти подходы, автор рассматривает эмоциональный интеллект как интегративное качество личности, включающее способность осознавать и регулировать собственные эмоции, понимать эмоциональные состояния других людей и использовать полученные знания для конструктивного решения профессиональных задач.

Эмпирическая часть исследования выполнена на выборке из 40 студентов педагогических вузов. Использовалась авторская анкета, направленная на выявление уровня эмоциональной осознанности, эмпатии, саморегуляции и осмысленности профессионального выбора. Результаты показали, что высокий уровень эмоционального интеллекта тесно связан с выраженной профессиональной идентичностью, внутренней мотивацией и готовностью к педагогическому взаимодействию. Эмоциональный интеллект, таким образом, выступает важным психологическим механизмом, обеспечивающим целостность профессионального «Я», успешную социализацию и адаптацию личности в образовательной среде.

Ключевые слова: эмоциональный интеллект; профессиональная идентичность; педагогическое образование; саморегуляция; эмпатия; эмоциональная осознанность; профессиональное самоопределение

Скачать