2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/91psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 483.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тельманова, Е. В. Взаимосвязь понятийного и профессионального мышления в подготовке будущих психологов / Е. В. Тельманова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/91PSMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Взаимосвязь понятийного и профессионального мышления в подготовке будущих психологов

Тельманова Елена Владимировна
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет», Новосибирск, Россия
Соискатель (аспирантура)
E-mail: elenry88@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-3242-0141
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1167677

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования мышления в образовательном процессе будущих психологов. Автором показано, что понятийное мышление выступает основой усвоения знаний, развития логических операций и формирования категориального аппарата, в то же время его возможностей недостаточно для решения профессиональных задач. Профессиональное мышление анализируется как более высокий уровень, интегрирующий разные компоненты, обеспечивающие целостность профессиональной деятельности.

В работе представлены результаты анализа российских и зарубежных исследований, в которых понятийное мышление связывается с учебной деятельностью, а критическое, креативное и продуктивное — с международным контекстом подготовки специалистов. Особое внимание уделено концепциям, описывающим профессиональное мышление через уровни, включенность в личностную структуру и систему компонентов.

Автором предложена модель профессионального мышления Е.В. Тельмановой и О.О. Андронниковой, включающая процессуальный, содержательный (когнитивный), мотивационно-ценностный и рефлексивно-оценочный компоненты. На ее основе проведено сопоставление понятийного и профессионального мышления, что позволило выявить их преемственность и специфику.

Сделан вывод о том, что развитие понятийного мышления через учебную и исследовательскую деятельность формирует основу для перехода к профессиональному уровню. Целенаправленное включение мотивационных, ценностных и рефлексивных аспектов способствует становлению профессиональной идентичности будущих психологов. Полученные результаты имеют практическое значение для системы высшего образования и могут быть использованы при формировании образовательных программ для психологов.

Ключевые слова: понятийное мышление; профессиональное мышление; модель профессионального мышления; подготовка психологов

Скачать