2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/89pdmn424.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 483.7 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Тавкинь, Л. В. Ключевые компоненты готовности эффективного преподавателя к бизнес-воспитанию студентов среднего профессионального образования / Л. В. Тавкинь // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/89PDMN424.pdf (дата обращения: 23.03.2025).

Ключевые компоненты готовности эффективного преподавателя к бизнес-воспитанию студентов среднего профессионального образования

Тавкинь Лариса Викторовна
ФГАОУ ВО «Волгоградский государственный университет», Волгоград, Россия
Старший преподаватель кафедры «Педагогики, психологии и социальной работы»
E-mail: tavkin-laisa@rambler.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-3044-9739
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1162706

Аннотация. Актуальность. Готовность эффективного преподавателя к бизнес-воспитанию студентов среднего профессионального образования включает в себя как профессиональные, так и педагогические компетенции, коммуникативные навыки, гибкость, креативность и системный подход. Только объединив все эти компоненты, преподаватель сможет успешно реализовать процесс бизнес-воспитания студентов и помочь им стать конкурентоспособными на рынке труда. Педагог должен представлять процесс обучение студентов как систему, включающую множество взаимосвязанных аспектов — от выбора учебного материала до оценки результатов обучения.

Цель исследования — выделить ключевые компоненты готовности преподавателя колледжа к бизнес-воспитанию студентов, систематизировать знания о ключевых компонентах готовности преподавателя и выявить способы их развития.

Результаты. В статье автором выделены ключевые компоненты готовности преподавателя к бизнес-воспитанию студентов колледжа рассмотрены познавательный процесс и эмоциональные свойства педагога, проанализирован теоретический компонент готовности преподавателя, предложены методики развития ключевых компонентов готовности преподавателя в сфере бизнес-воспитания студентов, определена роль педагогической поддержки в формировании готовности преподавателя к бизнес-воспитанию студентов. С учетом специфики системы среднего профессионального образования проведен анализ адаптации учебных программ для развития готовности преподавателя и оценка эффективности развития готовности преподавателя в сфере бизнес-воспитания студентов, определено влияние профессиональной саморефлексии на готовность преподавателя. В исследовании дана оценка актуальности использования инновационных методов в развитии готовности преподавателя в сфере бизнес-воспитания студентов. В заключении статьи делается вывод о том, что структура готовности преподавателя к бизнес-воспитанию студентов колледжа включает следующие ключевые компоненты: мотивационно-ценностный, когнитивно-процессуальный и деятельностно-рефлексивный. Материалы исследования могут быть полезны преподавателям, кураторам учебных групп, методистам, руководителям образовательных организаций профессиональной образовательной организации.

Ключевые слова: среднее профессиональное образование; компетентность преподавателя; бизнес-воспитание студентов; готовность преподавателей; воспитательная деятельность преподавателя; ключевые компоненты; познавательный процесс; эмоциональные свойства педагога; саморефлексия

Скачать