2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/87pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 451.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Дербенева, Г. В. Организация психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации студентов с инвалидностью в образовательной среде педагогического вуза / Г. В. Дербенева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/87PDMN623.pdf (дата обращения: 20.06.2024).


Организация психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации студентов с инвалидностью в образовательной среде педагогического вуза

Дербенева Галина Викторовна
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
Филиал в г. Таре, Тара, Россия
Декан факультета «Педагогики, менеджмента и информационных технологий в образовании»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: derbeneva_gv@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме организации психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации студентов с инвалидностью в образовательной среде педагогического вуза. Автором представлен анализ понятия процесса адаптации и процесса психолого-педагогического сопровождения. Автором проанализированы компоненты адаптации: психолого-педагогический, социально-психологический, психофизиологический и мотивационно-личностный. Особое внимание автором уделено анализу проблемы адаптации студента с инвалидностью на новой ступени получения образования — в вузе. В статье проведен анализ форм адаптации студентов с инвалидностью в процессе обучения: физиологическая форма, академическая форма и социально-психологическая форма. Описаны трудности, с которыми сталкивается первокурсник в процессе учебной и внеучебной деятельности. Ключевым аспектов в статье является мысль о комплексной скоординированности деятельности всех субъектов образовательного процесса по повышению уровня адаптации студентов с инвалидностью в вузе Автором проведено эмпирическое исследование уровня адаптированности студентов в вузе по двум шкалам: по шкале адаптированности к учебной группе и шкале адаптированности к учебной деятельности. В результатах исследования отдельно представлены и проанализированы эмпирические данные категории студентов с инвалидностью. В статье представлено описание организации психолого-педагогического сопровождения процесса адаптации студентов с ивалидностью в образовательной среде педагогического вуза, на примере Филиала Омского государственного педагогического университета в г. Таре. Описана система психолого-педагогического сопровождения адаптации студентов с инвалидностью, начинающаяся с первых дней обучения в вузе. Практическая значимость представленного исследования заключается в возможности использования его результатов широким кругом читателей: педагогами, психологами, работниками системы высшего образования и студентами высших учебных заведений.

Ключевые слова: адаптация; психолого-педагогическое сопровождение; студенты с инвалидностью; образовательная среда; педагогический вуз; компоненты адаптации; адаптированность к учебной группе; адаптированность к учебной деятельности

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий