2025. — Т 13. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/85psmn225.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 458.3 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Аллахярова, С. Е. Основные подходы к пониманию формирования конфликтного взаимодействия в старшем подростковом возрасте / С. Е. Аллахярова, К. С. Журавель, О. А. Романко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/85PSMN225.pdf (дата обращения: 10.07.2025).

Основные подходы к пониманию формирования конфликтного взаимодействия в старшем подростковом возрасте

Аллахярова Сабина Елварисовна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
E-mail: sabinallaharova10@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-2626-9382

Журавель Кирилл Сергеевич
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
E-mail: fadiarmesee@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0002-4487-1468

Романко Оксана Анатольевна
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Нижневартовск, Россия
Доцент кафедры «Психологии образования и развития»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: romankooa@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0394-6486
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=631388

Аннотация. В данной статье проводится комплексный теоретический анализ исследований по проблеме формирования межличностного взаимодействия, в частности конфликтного взаимодействия в процессе становления личности старшего подростка. Старший подростковый возраст характеризуется резкими изменениями в структуре самосознания, стремлением к автономии, самоутверждению, что неизбежно приводит к конфликтам в различных сферах взаимодействия. В центре внимания теоретического исследования — природа, формы и функции межличностных конфликтов, а также их влияние на ключевые аспекты личностного становления старших подростков, включая развитие эго-идентичности, формирование нравственного сознания, коммуникативной компетентности и социальных ролей. В статье отмечается, что старший подростковый возраст является сензитивным периодом, в котором на первый план выходят такие психологические особенности, как повышенная эмоциональная лабильность, эгоцентризм, нестабильность самооценки, повышенная чувствительность к внешней оценке и повышенная потребность в признании. Данные характеристики становятся предпосылками возникновения конфликтов в старшем подростковом возрасте. Авторами проанализированы подходы исходя из трех основных систем конфликтного взаимодействия: «сверстник-сверстник»; «сверстник-взрослый» и межгрупповые отношения. Важную роль в возникновении конфликтов в старшем подростковом возрасте играет социальное окружение. Акцентируется внимание на влиянии родителей, учителей и других значимых взрослых на процесс конфликтного взаимодействия. В статье отмечается, что конфликтное взаимодействие может рассматриваться не только как исключительно негативное явление, но и как потенциально развивающий фактор, который способствует формированию у старших подростков рефлексии, способности к диалогу, толерантности, критическому мышлению и осознанию собственной позиции. Подчёркивается необходимость психолого-педагогической поддержки старших подростков, направленной на формирование устойчивых моделей конструктивного взаимодействия.

Ключевые слова: конфликт; конфликтное взаимодействие; старший подростковый возраст; социальная ситуация развития; коммуникация; разрешение конфликтной ситуации; межличностные отношения

Скачать