2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/72psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 511.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Королева, Н. Н. Метакогнитивные характеристики у студентов-психологов с различным уровнем критического мышления / Н. Н. Королева, А. В. Обласова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/72PSMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Метакогнитивные характеристики у студентов-психологов с различным уровнем критического мышления

Королева Наталья Николаевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Заведующий кафедрой «Психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: korolevanatalya@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4399-6330
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=152139
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/D-9910-2017
Google Академия: https://scholar.google.ru/citations?user=Q5Bl-4IAAAAJ
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=56661930800

Обласова Анна Васильевна
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена»,
Санкт-Петербург, Россия
Ассистент кафедры «Психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании»
E-mail: oblasova_av@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7324-213X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=854919
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57556527300

Аннотация. В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования метакогнитивных характеристик у студентов-психологов с различным уровнем критического мышления. Приводятся определения критического мышления и метакогниций в современной научной литературе. Описана модель критического мышления в структуре метакогнитивного опыта. Показана значимость критического мышления и метакогнитивных характеристик в профессиональной подготовке психологов. Цель исследования — выявить специфику метакогнитивных характеристик у студентов-психологов с различным уровнем критического мышления. Используемый психодиагностический комплекс включал в себя следующие методики: тест оценки критического мышления Л. Старки в адаптации Е.Л. Луценко, опросник критического мышления А.В. Обласовой, опросник «Метакогнитивная включенность в деятельность», методика самооценки метакогнитивных знаний и метакогнитивной активности М.М. Кашапова, Ю.В. Скворцовой, «Шкала самооценки метакогнитивного поведения» Д. ЛаКоста в адаптации А.В. Карпова, опросник «Стиль саморегуляции поведения» В.И. Моросановой, опросник «Диагностика особенностей самоорганизации — 39» А.Д. Ишкова, методики диагностики мышления «Сложные аналогии», «Выделение существенных признаков», «Числовой ряд», методика диагностики когнитивного стиля индивидуальности CPS-Q, методики «Идеальный компьютер», «Экологический прогноз будущего развития Земли» М.А. Холодной, тест дискурсивных способностей Воронина А.Н., опросник креативности Джонсона в модификации Е. Туник, опросник жизненных ориентаций Е.Ю. Коржовой, анкета для изучения социально-демографических характеристик респондентов. Для математической обработки были использованы методы описательной статистики, непараметрический H-критерий Краскела-Уоллиса, коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Выявлено, что выраженность метакогнитивных характеристик, показателей общего интеллекта, дискурсивных способностей и креативности достоверно отличается у студентов-психологов с разным уровнем критического мышления. Критическое мышление студентов-психологов взаимосвязано с характеристиками метакогнитивного опыта на всех уровнях его организации.

Ключевые слова: критическое мышление; метакогнитивные характеристики; саморегуляция; когнитивные стили; познавательная позиция; жизненные ориентации; дискурсивные способности; креативность; студенты-психологи

Скачать