2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/72pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 397.9 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Плотников, К. А. Модель социально-педагогического сопровождения адаптации иностранных студентов в деятельности педагогического отряда / К. А. Плотников // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/72PDMN623.pdf (дата обращения: 12.04.2024).


Модель социально-педагогического сопровождения адаптации иностранных студентов в деятельности педагогического отряда

Плотников Кирилл Александрович
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Институт международного сотрудничества
Управление международного образования
Начальник Отдела размещения иностранных граждан
E-mail: student-accommodation@pnzgu.ru

Аннотация. В статье представлена структурно-функциональная модель, которая позволяет увидеть взаимосвязь между включением иностранных студентов в среду педагогического отряда и их интеграцией в новую культуру при сохранении национальной идентичности. Сделан акцент на том, что новый член сообщества проживает ситуации взаимодействия, взаимовлияния, взаимопонимания, взаимоизменения. Благодаря этому, актуализируется его внутренняя ответственность в выборе стиля адаптации. Акцентировано внимание на принципах рефлексивности и коммуникативной активности, на событийном и средовом подходах в выстраивании адаптивного пространства. Внутри такого пространства осуществляется не воздействие, а стимулирование освоения способов вхождения в созданную субъектами педагогической коммуникации среду, а рефлексия понимается как часть адаптации. Это позволяет активировать субъектно-деятельностное, рефлексивно-активное приспособление и самодвижение личности к равновесию. В свою очередь, совокупность заложенных в модели цели, принципов, подходов, содержания совместной социально-педагогической деятельности способствует идентификации целей и ценностей собственной и российской культуры. Кратко характеризуются формы, технологии организации деятельности педагогического отряда, которые также учитывают возможности педагогического отряда в подлинной адаптации иностранных студентов. Особое место в технологическом компоненте модели занимают технологии тьюторства и модерации, так как именно они позволяют обеспечить социально-педагогическое сопровождение адаптации иностранных студентов в деятельности педагогического отряда: синергийность и свободный выбор субъектами общения культурно-смысловых поводов, партнеров, инициируют пробуждение личной ответственности каждого за интеграцию в совместно-творческую деятельность. Учтены существующие разработки критериев и показателей адаптации иностранных студентов. На основе них описан диагностический компонент модели. В целом, продемонстрирована структурированность и универсальность представленного материала.

Ключевые слова: социально-педагогическое сопровождение; ситуация; педагогический отряд; адаптация; интеграция; рефлексивность; коммуникативная активность; событийность; среда

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий