2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/72pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 429.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Иванова, С. Д. Принципы формирования социально-коммуникативной компетентности дошкольников средствами музейной педагогики / С. Д. Иванова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/72PDMN224.pdf (дата обращения: 22.07.2024).


Принципы формирования социально-коммуникативной компетентности дошкольников средствами музейной педагогики

Иванова Светлана Дмитриевна
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева», Астрахань, Россия
Старший преподаватель кафедры «Педагогического образования»
E-mail: golubyatnikova29.01@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1166151

Аннотация. Статья представляет исследование о принципах, на основе которых, используя средства музейной педагогики, строится процесс формирования социально-коммуникативных компетенций дошкольников. В исследовании, на основе анализа научных работ, дается характеристика термину «социально-коммуникативная компетентность», определяются ее компоненты. Выявляются закономерности процесса формирования ее у дошкольников, на основе которых определяются основные принципы, лежащие в основе эффективного включения средств музейной педагогики, рассматривая роль музеев как эффективного инструмента в образовании дошкольников. Использование средств музейной педагогики специально для дошкольников позволяет эффективно учитывать их возрастные особенности, стимулировать развитие их социально-коммуникативных навыков и творческого потенциала.

В статье используются социально-культурный анализ, феноменологический подход и метод наблюдения для обоснования закономерностей и на их основе конкретизации принципов формирования социально-коммуникативной компетентности дошкольников (СККД) средствами музейной педагогики: созидательной активности дошкольников, эмоциональной насыщенности, гибкости и адаптивности, контекстуального взаимодействия. В работе представлены результаты проведенного диагностирования сформированности СККД на основе разработанной карты наблюдения, выводы и рекомендации, которые могут быть полезны педагогам, воспитателям и специалистам по образованию. Эти выводы направлены на эффективную структуризацию образовательного процесса и его адаптацию к потребностям дошкольников. Результаты исследования подтверждают значимость использования музейных средств для успешного развития социально-коммуникативной компетентности дошкольников. Представленные в статье выводы и рекомендации могут быть полезны для педагогов, воспитателей и специалистов по образованию, помогая им эффективно структурировать образовательный процесс и сделать его более адаптивным к потребностям дошкольников.

Ключевые слова: педагогика; формирование; образовательный процесс; дошкольная педагогика; дошкольник; компетентность; социально-коммуникативная компетентность; музейная педагогика; закономерность; принципы; игровой подход; созидательная активность

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий