2025. — Т 13. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/70psmn425.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 1.1 Мбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Адаптационный ресурс и психологическая устойчивость студенческой молодежи // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/70PSMN425.pdf (дата обращения: 18.11.2025).

Адаптационный ресурс и психологическая устойчивость студенческой молодежи

Кондакова Аграфена Петровна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный Федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
Е-mail: agmaks@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4649-3851
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=41124306

Платонова Зинаида Николаевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный Федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
Е-mail: zplatonova@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4935-4507
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=41124306

Попова Виктория Евгеньевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный Федеральный университет имени М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Е-mail: mosvii@mail.ru

Аннотация. В статье рассмотрены особенности адаптационного ресурса, психоэмоционального состояния и уровня психологической устойчивости у студентов. Авторами рассмотрены теоретические основы понятия адаптационный ресурс и его влияние на психологическую устойчивость личности. Теоретический анализ позволил выделить виды адаптационных ресурсов: эмоциональный, когнитивный, социальный и материальный. Проведено эмпирическое исследование среди студентов в возрасте от 15–19 лет: оценка психоэмоционального состояния (1), выявление психосоциальных и эмоциональных проблем (2), определение внешних, внутренних адаптационных ресурсов и уровня психологической устойчивости (3). Полученные результаты рассмотрены в зависимости от возрастных и гендерных различий и уровня психологической устойчивости. Эмпирически проверена гипотеза о том, что адаптационный ресурс будет отличаться в зависимости от возраста, гендера, а также у студентов с разным уровнем психологической устойчивости будут различные показатели оценки психоэмоционального состояния. Выявлено, что основным адаптационным ресурсом для студентов являются внешние, чем свои внутренние. В качестве наиболее значимых внешних ресурсов выступают взаимоотношения с родителями. Респонденты отмечают, отношения со сверстниками не всегда могут быть ресурсными. Наиболее сниженные показатели психологической устойчивости выявлены в выборке девушек. Хотя большинство респондентов оценили свое психоэмоциональное состояние как удовлетворительное, соматоформные дисфункции прослеживаются отмечаются на выраженном уровне. Обнаружено, что повышенный уровень просоциального поведения не всегда может быть фактором, влияющим на адаптационный ресурс. В целом, по выборке наблюдается сниженный адаптационный ресурс, т. е. уровень психологической устойчивости находится на низком уровне, несмотря на то, что студенты оценивают свое психоэмоциональное состояние как удовлетворительное. Улучшение отношений со сверстниками могут быть одним из ресурсных потенциалов для студентов с низкой психологической устойчивостью.

Ключевые слова: адаптационные ресурсы; психологическая устойчивость; молодежь; студенты; психоэмоциональное состояние; психосоциальные проблемы; оценка сильных сторон и трудностей

Скачать