2023. — Т 11. — №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/68pdmn323.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 346.1 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Гукаленко, О. В. Социально-педагогический анализ мемуарно-биографической литературы как источник формирования системы духовно-нравственных ценностей обучающихся / О. В. Гукаленко, Л. А. Рымарь // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/68PDMN323.pdf (дата обращения: 23.02.2024).


Социально-педагогический анализ мемуарно-биографической литературы как источник формирования системы духовно-нравственных ценностей обучающихся

Гукаленко Ольга Владимировна
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», Москва, Россия
Научный руководитель лаборатории современных форм и методов воспитания РАО
Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования
E-mail: olga_gukalenko@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5964-6901
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=305538
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57221205737

Рымарь Людмила Алексеевна
ГОУ «Приднестровский государственный университет имени Т.Г. Шевченко»,
Тирасполь, Приднестровская Молдавская Республика
Старший преподаватель кафедры «Педагогика и психология спорта»
E-mail: maximenko75@mail.ru

Аннотация. В статье рассмотрены проблемы и причины духовно-нравственного неблагополучия детей и молодежи в современных условиях. В государственных документах определено решающее значение социальных институтов, особенно школы, в процессе духовно-нравственного воспитания детей и молодежи. Отмечается, что все звенья образования призваны не только сохранять и транслировать духовно-нравственные ценности, но и закладывать основы становления социально ответственной, критичной, саморазвивающейся, высоконравственной личности. Показано, что в поиске идей для проектирования новой модели духовного-нравственного воспитания возрастает важность обращения к фундаментальным теоретическим основам русской и советской педагогической мысли. Представлена система ключевых ценностей и ценностных ориентаций, на формирование которых должны быть направлены усилия педагогов в настоящее время. Определен педагогический потенциал и функции мемуарно-биографической литературы в процессе духовно-нравственного воспитания обучающихся. В соответствии с выделенными компонентами биографии человека (событийным, пространственно-временным, межличностным, ценностно-смысловым и субъектно-деятельностным) и функциями духовно-нравственного воспитания был разработан алгоритм отбора мемуарно-биографической литературы в целях формирования системы духовных и нравственных ценностей обучающихся различных типологических групп. Выделены критерии социально-педагогического анализа мемуарно-биографической литературы, к числу которых отнесены когнитивный, эмоционально-ценностный, поведенческий компоненты. Предложена система показателей, раскрывающая особенности каждого из выделенных критериев. В статье сделан вывод о том, что биографии других людей содержат значительный формирующий потенциал. В процессе ознакомления с жизненными обстоятельствами других людей воспитанник постигает ценности и смыслы, обусловливающие его жизненные выборы и поступки. В социокультурной среде происходит «диалог смыслов», биографические выборы участников которого предстают как «образцы ценностного выбора», который расширяет индивидуальный опыт отдельных воспитанников, стимулирует их к поиску и выбору траектории собственного развития.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание; духовно-нравственные ценности; мемуарно-биографическая литература; социально-педагогический анализ; алгоритм; подрастающее поколение; критерий; показатель

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий