2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/66psmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 408 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Скитневская, Л. В. Роль математической тревожности в профессиональном самоопределении старшеклассников / Л. В. Скитневская, А. А. Турченко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/66PSMN525.pdf (дата обращения: 12.12.2025).

Роль математической тревожности в профессиональном самоопределении старшеклассников

Скитневская Лариса Витальевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина»,
Нижний Новгород, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: L.skitnevskaya@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9353-2430
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=650361

Турченко Алена Алексеевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени К. Минина»,
Нижний Новгород, Россия
E-mail: ivshina13a@vk.com

Аннотация. В настоящей статье представлено теоретическое исследование, посвященное анализу влияния математической тревожности на профессиональное самоопределение старшеклассников. Учитывая, что профессиональное самоопределение является ведущей деятельностью в старшем подростковом возрасте и период выбора профессии имеет решающее значение, рассматривается вопрос о роли тревожности в этом процессе. В работе подчеркивается возрастающая роль профильного обучения, которое призвано не только обеспечить углубленное изучение предметов, но и способствовать более глубокому пониманию учениками своих способностей, интересов и перспектив, а также формированию осознанных профессиональных планов.

Особое внимание уделяется феномену математической тревожности, характеризующейся беспокойством и стрессом в ситуациях, связанных с математикой. Отмечается, что математическая тревожность может возникать как под влиянием общей личностной тревожности, приводя к снижению академических результатов, так и наоборот, неудовлетворительные результаты в математике могут усиливать неуверенность в своих знаниях и, тем самым, укреплять математическую тревожность.

На основании проведенного анализа делается вывод о том, что личностная тревожность может выступать в качестве связующего звена, опосредствующего влияние на формирование математической тревожности и ограничивающего профессиональный выбор старшеклассников, вплоть до отказа от перспективных, но кажущихся сложными, направлений деятельности. Кроме того, необходимо создавать условия, при которых математические задачи становятся понятными и доступными. Смещение фокуса на улучшение педагогических подходов, разработку более эффективных методик и адаптацию учебного материала к потребностям различных учеников позволит создать более благоприятную и поддерживающую среду для изучения математики.

Ключевые слова: математическая тревожность; профессиональный выбор; самоопределение; профильный класс; старшеклассники

Скачать