2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/64pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 456.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Ван, С. Когнитивный подход в обучении русскому языку иностранных студентов в России / С. Ван, Д. В. Павлов // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/64PDMN125.pdf (дата обращения: 23.04.2025).

Когнитивный подход в обучении русскому языку иностранных студентов в России

Ван Сыян
ФГАОУ ВО «Казаснкий (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Аспирант
E-mail: moxialuohua@gmail.com

Павлов Денис Валерьевич
ФГАОУ ВО «Казаснкий (Приволжский) федеральный университет», Казань, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук
E-mail: DenisVaPavlov@kpfu.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0007-2232-5737
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1197772

Аннотация. В статье рассматривается когнитивный подход в качестве эффективного метода обучения русскому языку как иностранному. Особое внимание уделяется принципам когнитивной психологии, которые позволяют лучше осознавать и фиксировать обучаемый материал, понимать его эксплицитность и имплицитность. Актуальность статьи обусловлена глобализацией и интернационализацией образования. Изучение русского языка как иностранного становится релевантным для иностранных студентов, желающих учиться и работать в России. Однако традиционные способы обучения часто не учитывают индивидуальные особенности международных студентов, их предшествующий опыт и познавательные процессы. Когнитивная модель фокусируется на этих аспектах, что делает его более успешным. В этой связи авторы анализируют опыт применения когнитивных технологий в образовательной среде, включая активные методы, творческое взаимодействие и индуктивный подход. Выделены ключевые аспекты, такие как создание языковой среды, акцент на интерпретацию и задействование контекста, знакомство с литературой изучаемой страны, что способствует в значительной степени глубокому пониманию языка и культуры. Предложены практические рекомендации для преподавателей, заключающиеся в разнообразии форматов учебного материала, адаптации уроков к индивидуальным потребностям обучающихся и обратной связи. Представлены когнитивные стратегии, стимулирующие развитие языковых навыков, такие как использование метакогнитивных умений для саморегуляции учебного процесса, ассоциативное обучение для более легкого запоминания и кластеризация. Авторы приходят к выводу, что важным элементом когнитивного подхода является индивидуализация обучения, которая предоставляет возможность учитывать уникальные способности и темпы усвоения материалов каждым учащимся. В заключении подчеркивается важность интеграции когнитивного подхода в современную методику обучения русскому языку как иностранному, что существенно повысит эффективность дидактического процесса.

Ключевые слова: когнитивная модель; познавательный процесс; языковая среда; русский как иностранный; учебный процесс; индивидуализация обучения; методика преподавания

Скачать