2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/63pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 464.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Петряков, П. А. Формирование навыков педагогической риторики у студентов младших курсов в условиях развивающей среды вуза / П. А. Петряков, К. А. Тимофеев, М. В. Киктенко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/63PDMN224.pdf (дата обращения: 10.12.2024).

Формирование навыков педагогической риторики у студентов младших курсов в условиях развивающей среды вуза

Петряков Петр Анатольевич
ФГБОУ «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», Великий Новгород, Россия
Заведующий кафедрой «Технологического и художественного образования»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: pap15@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=407908

Тимофеев Кирилл Александрович
ФГБОУ «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», Великий Новгород, Россия
E-mail: kirya_timofeev_2017@mail.ru

Киктенко Максим Вячеславович
ФГБОУ «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», Великий Новгород, Россия
Педагог дополнительного образования, аспирант
E-mail: Naporoge@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования навыков педагогической риторики у студентов-педагогов младших курсов. Авторы ставят перед собой задачу расширить потенциальные возможности развивающей среды вуза посредством реализации практик студенческого наставничества. Выдвигается гипотеза о том, что студенческое наставничество может предоставить уникальные возможности для совершенствования коммуникативных компетенций студентов-педагогов за счет реализации принципа субъект-субъектного взаимодействия, который является более эффективным по сравнению с субъект-объектным подходом, доминирующим в вузовской среде.

В статье рассматриваются теоретические аспекты педагогической риторики, приводится сравнение практико-ориентированных возможностей данного учебного курса с курсом «Культура речи», дается авторское определение «педагогической риторики в предпрофессиональной среде», основываясь на результатах исследования, проведенного с участием студентов 1–2 курсов педагогических специальностей.

Эмпирические данные свидетельствуют о том, что практика внедрения специального развивающего курса по развитию коммуникативных способностей положительно влияет на повышение эффективности обучения и оказывает благоприятное влияние на развитие речевых навыков студентов. Участники программы продемонстрировали значительное улучшение результатов в проектной, учебной и практической деятельности. Изменения проявлялись в следующих характеристиках речевого поведения: уверенность во время публичного выступления, ясность речи, организация и грамотное составление презентаций, умение развернуто и четко отвечать на вопросы разной сложности.

В продолжение исследования авторы планируют совершенствовать программу развития коммуникативных навыков и профессионально-личностного потенциала студентов, основываясь на принципе субъект-субъектного взаимодействия. Планируется разработка и апробация дополнительных инструментов для оценки и повышения эффективности обучения наставляемых.

Ключевые слова: педагогическая риторика; развивающая среда вуза; коммуникативные навыки; студенческое наставничество; развивающий курс; саморазвитие; самопрезентация

Скачать