2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/60psmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 491.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Боязитова, И. В. Коммуникативная функция профессионального самосознания педагога с позиции системно-субъектного подхода / И. В. Боязитова, З. М. Саттарова, Э. С. Ганиева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/60PSMN525.pdf (дата обращения: 13.01.2026).

Коммуникативная функция профессионального самосознания педагога с позиции системно-субъектного подхода

Боязитова Ирина Валерьевна
ГБОУ ВО Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Симферополь, Россия
Симферопольский научный центр Российской академии образования
Главный научный сотрудник
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: boyazitova@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2545-479X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=279762

Саттарова Зера Мамбетовна
ГБОУ ВО Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Симферополь, Россия
Симферопольский научный центр Российской академии образования
Ведущий научный сотрудник
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: sattarova.zera@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-2455-2993
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=910761

Ганиева Эмине Сулеймановна
ГБОУ ВО Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический университет имени Февзи Якубова», Симферополь, Россия
Симферопольский научный центр Российской академии образования
Ведущий научный сотрудник
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: emine_gani@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0009-6962-9388
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=910252

Аннотация. Высокие требования современного общества к личности педагога, связанные с решением задач гуманизации образования, актуализируют проблему поиска новых методологических подходов к исследованию профессионального самосознания педагога. В статье на основе теоретического анализа зарубежных и отечественных исследований обосновывается необходимость в определении функциональной структуры профессионального самосознания педагога с позиций принципов системно-субъектного подхода, позволяющих представить структуру данного феномена в системе «субъект–личность», где согласованное взаимодействие когнитивной, регулятивной и коммуникативной функций личностного и субъектного уровней профессионального самосознания выступает показателем психологической зрелости педагога как профессионала. Руководствуясь положениями системно-субъектного подхода, в работе представлены результаты исследования коммуникативной функции профессионального самосознания педагога, основанные на целостном изучении его ведущих личностных и субъектных характеристик. Установлено, что коммуникативная функция личностного уровня профессионального самосознания педагога реализуется через педагогическую направленность, представляющую собой систему педагогических ценностей, определяющих иерархическую структуру доминирующих мотивов личности педагога; коммуникативная функция субъектного уровня профессионального самосознания педагога раскрывается через представление о субъект-субъектном/объектном взаимодействии участников образовательного процесса, что находит выражение в стиле педагогического взаимодействия; субъект-субъектное педагогическое взаимодействие происходит благодаря стилю общения, выстроенному по правилам фасилитации. Рассмотрение коммуникативной функции профессионального самосознания педагога через ведущие структурные образования личности и субъекта педагогической деятельности, расширяет научные представления о сущности, функциональной структуре и содержании профессионального самосознания, что представляет теоретическую значимость для психологической науки и определяет направления практической деятельности психологов образования.

Ключевые слова: профессиональное самосознание; педагог; коммуникативная функция; система «субъект-личность»; педагогическая направленность; субъект-субъектное/объектное педагогическое взаимодействие; стиль педагогического взаимодействия

Скачать