2024. — Т 12. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/59psmn524.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 418.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Куц, А. В. Психолого-педагогические аспекты буллинга в школьной среде / А. В. Куц, И. А. Кочелаева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/59PSMN524.pdf (дата обращения: 18.02.2025).


Психолого-педагогические аспекты буллинга в школьной среде

Куц Анна Вячеславовна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Доцент кафедры «Педагогика и психология»
Кандидат педагогических наук
E-mail: kuts_a.v@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2934-1322
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=894886

Кочелаева Ирина Александровна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27 г. Пензы, Пенза, Россия
Социальный педагог, советник директора по воспитанию
E-mail: ira.kochelaeva.13@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1230733

Аннотация. Представленная статья посвящена исследованию психолого-педагогических аспектов буллинга среди подростков в школьной среде. Авторами рассматриваются различные подходы к пониманию буллинга, его форм, ролевой структуры, а также проблем, с которыми сталкиваются педагоги в данной ситуации. В последнее время приобретающая внушительные масштабы распространения проблема буллинга в образовательных учреждениях, активно привлекает внимание специалистов в сфере психологии образования. Проанализированы данные эмпирического исследования, свидетельствующие, что большинство учеников чувствуют себя дискомфортно в школе по причине гендерной дискриминации, уровню успеваемости, по причине недостатков внешности, этнической принадлежности (раса, культура) и уровня дохода семьи. Выявлено, что вербальная агрессия является преобладающей формой буллинга среди подростков и лишь небольшое число учащихся пытались оказать помощь сверстникам, столкнувшимся с издевательствами, что указывают на критический уровень безучастности. Особое значение имеет психологическая готовность педагогов к буллингу как многостороннему негативному явлению, ведь оно влияет не исключительно на тех, кто подвергается травле, но и влечет последствия для тех, кто проявляет агрессию и просто наблюдает за происходящим. Важнейшим условием благоприятного психологического климата в школьной среде является развитие эмпатии у подрастающего поколения — в первую очередь, способности к сопереживанию и состраданию, которая подавляет агрессивность, и эмпатической заботе, которая определяет возможность активных действий в защиту жертв буллинга.

Ключевые слова: буллинг; агрессивное поведение; подростки; школьная среда; причины буллинга; формы буллинга; психологическая готовность педагога

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий