2026. — Т 14. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/58psmn126.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 465.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Карманова, Т. М. Системный подход к психолого-педагогическому сопровождению семьи в ситуации выбора подростком профессии / Т. М. Карманова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/58PSMN126.pdf (дата обращения: 20.05.2026).

Системный подход к психолого-педагогическому сопровождению семьи в ситуации выбора подростком профессии

Карманова Татьяна Михайловна
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Москва, Россия
Старший научный сотрудник
Кандидат психологических наук
E-mail: tatyanamihailovna@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8320-8872
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=795871

Аннотация. Автором представлен системный подход к психолого-педагогическому сопровождению семьи в ситуации профессионального самоопределения подростка в условиях цифровой трансформации образовательного пространства. В статье обосновывается необходимость смещения фокуса с индивидуально-центрированных моделей профориентации на целостное рассмотрение семьи как ключевой среды и ресурса профессионального выбора. Целью исследования являлись разработка и апробация интегративной методики оценки детско-родительских отношений в профориентационном контексте с учетом цифровой компетентности семьи и последующее формирование дифференцированной системы сопровождения. Методологической основой послужил системный подход, позволяющий рассматривать профессиональное самоопределение подростка как точку пересечения индивидуальных траекторий развития, семейных паттернов коммуникации и социокультурных влияний. На подготовительном этапе посредством круглых столов и фокус-групп с участием 23 специалистов и 27 родителей выделены четыре проблемные зоны семейного профориентационного взаимодействия. Разработана оригинальная методика комплексной оценки, включающая четыре блока: согласованность профессиональных ожиданий, качество коммуникации о будущем, цифровая компетентность семьи и ресурсный потенциал семейной системы. Пилотажное исследование на выборке 56 семей подтвердило высокую надежность инструментария. Основное исследование охватило 192 семьи подростков из трех федеральных округов. Установлено, что согласованность ожиданий родителей и подростков составляет лишь 0,539, при этом рассогласованность отрицательно коррелирует с семейной тревожностью. Выявлена межпоколенческая асимметрия цифровой компетентности: подростки опережают родителей по техническим навыкам, но уступают в критической оценке информации, совместная цифровая активность осуществляется лишь в 34 процентах семей. Многофакторный анализ позволил выделить пять типов семейных систем с различной эффективностью сопровождения профессионального самоопределения. Автором обоснована необходимость дифференцированного подхода к психолого-педагогическому сопровождению с учетом типа семейной системы и специфики ее ресурсного потенциала.

Ключевые слова: профессиональное самоопределение подростков; системный подход к семье; детско-родительские отношения в профориентации; цифровая компетентность семьи; ресурсный потенциал семейной системы; психолого-педагогическое сопровождение семьи; согласованность профессиональных ожиданий

Скачать