2023. — Т 11. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/56pdmn623.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 454.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Романова, О. В. «Уральская инженерная школа 2.0»: кластерный подход к подготовке инженерных кадров / О. В. Романова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/56PDMN623.pdf (дата обращения: 25.03.2025).

«Уральская инженерная школа 2.0»: кластерный подход к подготовке инженерных кадров

Романова Оксана Владимировна
ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования»
Филиал в г. Нижний Тагил, Нижний Тагил, Россия
Доцент кафедры «Педагогических и управленческих технологий»
Кандидат филологических наук
E-mail: rom.oksana2010@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=864747

Аннотация. В статье отмечается, что важным направлением развития общего образования становится формирование инженерной культуры и инженерного мышления обучающихся, ориентация выпускников общеобразовательных организаций на техническое и инженерное образование и дальнейшую профессиональную карьеру в высокотехнологичном секторе экономики региона. Представлены итоги реализации комплексной программы «Уральская инженерная школа», которая действует в Свердловской области с 2014 года, рассматриваются успешные примеры профориентационного обучения школьников. В статье автор обосновывает необходимость обновления комплексной программы «Уральская инженерная школа» и разработки новой региональной концепции инженерного обучения, отвечающей требованиям экономики Свердловской области. Обновленная концепция «Уральская инженерная школа 2.0» предусматривает создание инженерных образовательных кластеров в управленческих округах региона с опорной инженерно-технической школой и классов технической и инженерной направленности, что позволит развить у обучающихся дополнительные физико-математические и инженерно-технические компетенции, обеспечить их опытом проектной работы и пониманием перспективных задач развития экономический сферы региона. В основе концепции «Уральская инженерная школа 2.0» лежит модель инженерного образования, которая реализуется на базе специализированных профильных классов через основные и дополнительные программы в области конструирования, цифровых и производственных технологий, проектную и исследовательскую деятельность, систему профессиональных практик и проб, что обеспечивается реализацией сетевого межведомственного взаимодействия субъектов региональной экономики. Делается вывод, что развитие инженерных образовательных кластеров обеспечивает механизмы и условия для получения обучающимися качественной профильной предпрофессиональной подготовки по рабочим профессиям технического профиля и инженерным специальностям, способствует формированию и развитию инженерного мышления и инженерной культуры у обучающихся на всех уровнях общего образования, а также создает эффективную профильную предпрофессиональную образовательную среду. Школьное образование становится одним из этапов профессионального самоопределения будущих специалистов, а углубленные знания, умения, приобретенные навыки влияют на профессиональное самоопределение молодежи.

Ключевые слова: уральская инженерная школа; инженерное мышление; инженерная культура; профориентационное обучение; образовательный кластер; модель обучения; образовательная среда; межведомственное взаимодействие

Скачать