2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/55pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 728.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Джабраилова, В. С. Мотивация к изучению английского языка студентов технических специальностей / В. С. Джабраилова, О. П. Алексеева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/55PDMN223.pdf (дата обращения: 12.12.2024).

Мотивация к изучению английского языка студентов технических специальностей

Джабраилова Валида Саидовна
Ордена Трудового Красного Знамени
ФГБОУ ВО «Московский технический университет связи и информатики», Москва, Россия
Доцент кафедры «Философии, истории и межкультурных коммуникаций»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: dzhabrailovavs@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1852-5441
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=774101

Алексеева Ольга Павловна
ФГАОУ ВО «Российский университет транспорта (МИИТ)», Москва, Россия
Доцент кафедры «Иностранные языки»
Кандидат философских наук
E-mail: olgaalekseeva@yahoo.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7776-834X
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=729272

Аннотация. Формирование языковой компетенции студентов технических вузов вызывает трудности у преподавателей высшей школы. Данная статья представляет анализ факторов, оказывающих существенное влияние на мотивацию обучающихся. Определяются сущность мотивации, её виды и мотив учения. Авторы трактуют мотивацию как стремление студента применять свои знания на практике для достижения профессиональных целей. С точки зрения классификации выделяются внешняя, внутренняя, интегративная и инструментальная мотивации. В статье обращается внимание на эмоциональную окрашенность мотивов. Ведущий мотив отношения к учению определяет эмоциональный компонент, который может быть мотивационным и демотивационным. Отправной точкой исследования послужила мысль о важности активного участия студента в процессе обучения и потребность в большей автономии. Опрос магистрантов технических вузов показал, что большая часть респондентов не удовлетворена своим уровнем владения иностранным языком. Ключевым навыком, который востребован у обучающихся, являются говорение и письмо. Подобная коммуникативная составляющая обусловлена требованиями рынка труда и перспективами профессионального роста. Парадоксальным видится стремление студентов овладеть языковыми компетенциями на высоком уровне в режиме ограниченного времени, уделяемого самостоятельной внеаудиторной работе. Отмечается, что совместная разработка учебного контента преподавателя в синергии с обучающимися может оказать положительное влияние на мотивацию, повысив их субъектную самостоятельность в образовательном процессе. Авторы приходят к мнению, что при обучении иностранному языку студентов технических вузов следует учитывать широкое разнообразие факторов, влияющих на интегративную мотивацию — от личностных особенностей до социокультурного контекста, предполагающих индивидуальную учебную траекторию студента и удовлетворение потребности в развитии коммуникативной компетенции.

Ключевые слова: мотивация; мотив учения; внутренняя мотивация; академическая мотивация; автономия; языковые навыки; дидактический материал; образовательная потребность

Скачать