2025. — Т 13. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/52pdmn125.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 1 Мбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Рябухина, Е. А. Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования методической системы изучения частей речи в основной школе (на примере глагола) / Е. А. Рябухина, К. И. Старцева, А. В. Худякова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN125.pdf (дата обращения: 22.04.2025).

Использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования методической системы изучения частей речи в основной школе (на примере глагола)

Рябухина Елена Анатольевна
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», Пермь, Россия
Профессор кафедры общего языкознания, русского и коми-пермяцкого языков и методики преподавания языков
Доктор педагогических наук, доцент
E-mail: e_ryabukhina@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=670346
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2992-072X

Старцева Ксенья Ильинична
МАОУ «Экономическая школа № 145», Пермь, Россия
Учитель русского языка и литературы
E-mail: ski145@rambler.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1276199

Худякова Анна Владимировна
ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», Пермь, Россия
Заведующая кафедрой информатики и сквозных технологий
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: ahudyakova@pspu.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=468538
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5262-606X

Аннотация. Статья посвящена вопросу использования информационно-коммуникационных технологий в обучении русскому языку в основной школе. Авторами представлен краткий анализ научной литературы о частях речи в русском языке, освещена специфика и трудности усвоения морфологических тем обучающимися, рассмотрены требования образовательного стандарта к результатам изучения частей речи. В первой части статьи отмечено, что достижение желаемых результатов обучения может быть более эффективным при условии обогащения методической системы обучения морфологии средствами информационно-коммуникационных технологий.

В статье указывается на нормативную базу применения информационно-коммуникационных технологий в школе, дана характеристика электронных образовательных ресурсов, рекомендованных для применения в общем образовании. Авторы предлагают критерии отбора электронных образовательных ресурсов, необходимых для решения поставленной задачи. В основной части статьи описана авторская модель совершенствования методической системы обучения морфологии средствами информационно-коммуникационных технологий и представлен созданный с целью реализации этой модели электронный навигатор для учащихся, сопровождающий изучение темы «Глагол» в 5 – 7 классах.

Навигатор был применён на обучающем этапе экспериментальной работы с шестиклассниками при закреплении и повторении изученного о глаголе как части речи. В статье представлены результаты итоговой диагностики, которые свидетельствуют о явно выраженной положительной динамике умений обучающихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Разработанный инструмент является универсальным и может быть использован для изучения всех частей речи в школьном курсе русского языка. Внедрение навигатор в процесс обучения морфологии позволяет дополнять предметную методику содержательно и технологически.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии; методика обучения морфологии; информационно-образовательная среда; цифровые образовательные ресурсы; модель совершенствования методической системы изучения частей речи; интернет-платформа; обучающий сайт; электронный навигатор для учащихся

Скачать