2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/51pdmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 414.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Сахарова, Н. Г. Фонетические проблемы в лингводидактике и пути их решения / Н. Г. Сахарова, И. В. Бондаренко // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/51PDMN525.pdf (дата обращения: 12.12.2025).

Фонетические проблемы в лингводидактике и пути их решения

Сахарова Наталья Геннадиевна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Доцент кафедры «Индоевропейские и восточные языки»
Кандидат филологических наук, доцент
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=765922

Бондаренко Ирина Викторовна
ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», Москва, Россия
Доцент кафедры «Индоевропейские и восточные языки»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: irina_bondarenko_2013@list.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=793710

Аннотация. Данная работа посвящена теоретическому описанию лингводидактических проблем, возникающих в преподавании вводного фонетико-корректирующего курса на раннем этапе изучения английского языка в средней общеобразовательной школе, разработке путей их решения, рассмотрению принципов, на основе которых данные пути могут быть найдены.

Целью статьи видится анализ лингводидактических проблем, касающихся постановки правильной артикуляции звуков английского языка, а также описание гипотетических путей решения данных проблем. Поставленная цель требует рассмотрения следующих актуальных задач: анализ теоретического материала по теме; обозначение проблем лингводидактического характера в преподавании практической фонетики английского языка в средней общеобразовательной школе; поиск путей решения данных проблем, обоснование лингводидактических принципов.

Научная новизна исследования заключается в анализе лингводидактических проблем, появившихся на стыке двадцатого-двадцать первого веков, и в предложении поиска путей их решения.

Методологическая база: B. Collins, I.M. Mees, P. Carley, P. Roach, Ch. Latham-Koenig, C. Oxenden, J. Lambert, Н.Г. Сахарова. Е.А. Бурова, С.С. Пашковская, А.Н. Колесникова.

Методы, применяемые при написании статьи, включают описательный, аналитический, обзорный, библиографический.

В заключении работы приводятся полученные в ходе исследования результаты, которые указывают на успешное преодоление существующих и гипотетических проблем, связанных с формированием фонетических навыков, развитием фонематического слуха в процессе освоения английского языка.

Дальнейшие перспективы исследования заключаются в возможности выявления иных фонетических проблем в лингводидактике и предложении эффективных путей их решения.

Ключевые слова: средняя общеобразовательная школа; пути решения задач; лингводидактическая проблема; практическая фонетика; фонетико-корректирующий курс; начальное обучение; фундаментальные принципы

Скачать