2025. — Т 13. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/47psmn525.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 392.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Хуторянская, Т. В. Особенности прокрастинации в зависимости от личностных качеств в подростковом и юношеском возрасте / Т. В. Хуторянская, Л. П. Блохина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/47PSMN525.pdf (дата обращения: 12.12.2025).

Особенности прокрастинации в зависимости от личностных качеств в подростковом и юношеском возрасте

Хуторянская Татьяна Валентиновна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный
университет имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Доцент кафедры «Педагогической психологии и психодиагностики»
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: dialogus1@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3733-0612
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=288553

Блохина Лилия Петровна
ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет», Пенза, Россия
Доцент кафедры «Теории и методики дошкольного и начального образования»
Кандидат сельскохозяйственных наук, доцент
E-mail: lilya.blokhina@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-7163-580Х
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=275787

Аннотация. Статья посвящена изучению особенностей прокрастинации и личностных качеств в подростковом и юношеском возрасте. Подростковый и юношеский возраст являются периодами интенсивного психолого-педагогического и социального развития, в ходе которых преобразуются основные психологические процессы и функции, включая мотивацию, саморегуляцию и управление временем. Прокрастинация может стать проблемой, препятствующей гармоничному развитию личности и ее успешной адаптации в обществе. Цель статьи заключается в выявлении особенностей прокрастинации в зависимости от личностных качеств в подростковом и юношеском возрасте. Представлены результаты исследования, выполненного на выборке учащихся МАОУ «Лицей № 3 имени А.С. Пушкина» города Саратова (1 группа — n = 33, 14–15 лет, учащиеся подросткового возраста; 2 группа — n = 37, 16-17 лет, учащиеся юношеского возраста) с применением диагностического инструментария: опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова; 16-Факторный личностный опросник (16-pf) Кеттелла; шкала академической прокрастинации, GPS Клэри Лэй; шкала общей прокрастинации Б. Тукмана в адаптации Т.Л. Крюковой. Установлено, что существуют значимые различия в особенностях прокрастинации и личностных качеств у учащихся подросткового и юношеского возраста, а также существует значимые взаимосвязи между особенностями прокрастинации и личности. Изучение взаимосвязи между прокрастинацией и личностными качествами позволяет более глубоко понять механизмы этого явления и выявить факторы, способствующие или, наоборот, препятствующие ее развитию. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов педагогами и педагогами-психологами в ходе практической работы с учащимися подросткового и юношеского возраста при поиске новых способов коррекции прокрастинации в контексте повышения эффективности учебной деятельности.

Ключевые слова: особенности; прокрастинация; зависимость; личностные качества; учащиеся; подростковый возраст; юношеский возраст

Скачать