2023. — Т 11. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn223.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 413 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Романова, М. В. Обучение иностранному языку в сотрудничестве с применением цифровых технологий / М. В. Романова, Н. Н. Сухина // Интернет-журнал «Мир науки». — 2023. — Т 11. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN223.pdf (дата обращения: 15.01.2025).

Обучение иностранному языку в сотрудничестве с применением цифровых технологий

Романова Мария Валерьевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Лингвистики и профессиональной коммуникации в области информационных наук»
Кандидат педагогических наук
E-mail: rmw80@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5192-5009
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=665008

Сухина Надежда Николаевна
ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Лингвистики и профессиональной коммуникации в области информационных наук»
E-mail: gripana@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8335-2674
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=632674

Аннотация. В статье рассматривается вопрос о релевантности обучения иностранному языку в сотрудничестве с применением цифровых технологий на современном этапе. Авторы выдвигают гипотезу о параллели между задачами классического подхода обучения в сотрудничестве и задачами цифровой дидактики, предметом которой является организация процесса обучения в условиях цифровой трансформации и перехода к цифровой экономике и сетевому обществу. Подтверждение гипотезы по результатам исследования позволяет утверждать, что применение подхода обучения в сотрудничестве для языковой подготовки современного учащегося является целесообразным. Одновременно в ходе исследования были проанализированы концепции подходов обучения в сотрудничестве, цифровой дидактики и смарт-образования с целью выявления тождественных положений для наиболее эффективной организации процесса обучения иностранному языку в условиях цифровизации. По результатам проведенного анализа авторы осуществили описание условий организации обучения иностранному языку в сотрудничестве в рамках подхода смарт-образования и осуществили отбор релевантных цифровых обучающих средств, отвечающим данным условиям. Далее была разработана модель обучения иностранному языку в сотрудничестве с применением цифровых сквозных технологий, которая прошла апробацию в рамках педагогического эксперимента на базе института информационных наук ФГБОУ ВО МГЛУ со студентами уровня бакалавриата, владеющими французским языком на уровне А2-В1. В статье представлены результаты успешно проведенного экспериментального обучения, которое доказало эффективность разработанной модели, а также результаты интервьюирования и анкетирования группы испытуемых об эффективности применения разработанной модели. Авторы пришли к следующим выводам: дидактическим потенциалом цифровых сквозных технологий в процессе обучения ИЯ является возможность моделирования с их помощью ситуаций как повседневного, так и профессионального содержания в контексте цифровой среды для формирования не только лингвистических, но и универсальных мягких навыков современного индивида: умения работать в команде, умение аргументировать свои действия и идеи, умение критически оценивать получаемые знания и т. п. Дополнительным выводом явилось положение об эффективности применения цифровых технологий в обучении иностранному языку для развития учебной автономии учащихся.

Ключевые слова: обучение иностранному языку; обучение в сотрудничестве; цифровая дидактика; смарт-образование; сквозные цифровые технологии; учебная автономия учащихся; цифровизация образования

Скачать