2024. — Т 12. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/43pdmn124.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 442.2 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Колосова, Т. Ю. Студенческий проект «Предуниверсарий» как форма дистанционного обучения школьников английскому языку и профориентационной работы в университете / Т. Ю. Колосова, Н. В. Коробова, О. А. Уханова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/43PDMN124.pdf (дата обращения: 21.07.2024).


Студенческий проект «Предуниверсарий» как форма дистанционного обучения школьников английскому языку и профориентационной работы в университете

Колосова Татьяна Юрьевна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова», Нижний Новгород, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: anital15@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7193-7798
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=666416

Коробова Наталья Владимировна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова», Нижний Новгород, Россия
Доцент
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: nataliekorobova2017@inbox.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1824-8541
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1152778

Уханова Ольга Александровна
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова», Нижний Новгород, Россия
Старший преподаватель
МАОУ «Гимназия № 67», Нижний Новгород, Россия
Учитель иностранного языка
E-mail: raspisaniefaya@yandex.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4257-0410

Аннотация. В статье изложены результаты поиска эффективного формата взаимодействия и профориентационной работы университета со школьниками и абитуриентами в условиях повышения интереса к онлайн обучению, а также к поддержке студенческих инициатив, что вылилось в создание студенческого образовательного онлайн-проекта «Предуниверсарий» в Нижегородском государственном лингвистическом университете имени Н.А. Добролюбова. Авторами обосновывается выбор дистанционного формата учебного процесса, обеспечивающего доступность, наглядность, психологический комфорт, быстроту обновления учебных материалов и ряд других весомых преимуществ. Раскрываются этапы и принципы организации проекта для непрерывного, гибкого уровневого обучения английскому языку и культуре стран изучаемого языка, проектно-исследовательской деятельности, а также повышения мотивации как школьников, так и студентов педагогических направлений к овладению иностранным языком и профессией лингвиста/преподавателя. В статье представлены практические результаты, а также анализ возникших сложностей во взаимодействии «преподаватель — обучающая электронная среда — учащийся», выборе цифровых инструментов преподавания, даны рекомендации по оптимизации процесса обучения. Опыт участия в проекте обобщён в том числе через данные анкетирования студентов, опроса среди учащихся предуниверсария и их родителей. Анализ проводимой с 2020 года работы позволяет говорить об успешности и востребованности выбранного формата дистанционного взаимодействия, положительном влиянии на профессиональную ориентацию студентов педагогических направлений обучения, получивших опыт работы в проекте. Вместе с тем ведение занятий студентами выпускных курсов создает ряд трудностей, преодоление которых зависит от слаженной работы с преподавателями вуза, курирующими проект.

Ключевые слова: предуниверсарий; профориентация; професиональные компетенции; дистанционное обучение; самостоятельная работа; мотивация; непрерывная образовательная траектория

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий