В статье изложены результаты поиска эффективного формата взаимодействия и профориентационной работы университета со школьниками и абитуриентами в условиях повышения интереса к онлайн обучению, а также к поддержке студенческих инициатив, что вылилось в создание студенческого образовательного онлайн-проекта «Предуниверсарий» в Нижегородском государственном лингвистическом университете имени Н.А. Добролюбова. Авторами обосновывается выбор дистанционного формата учебного процесса, обеспечивающего доступность, наглядность, психологический комфорт, быстроту обновления учебных материалов и ряд других весомых преимуществ. Раскрываются этапы и принципы организации проекта для непрерывного, гибкого уровневого обучения английскому языку и культуре стран изучаемого языка, проектно-исследовательской деятельности, а также повышения мотивации как школьников, так и студентов педагогических направлений к овладению иностранным языком и профессией лингвиста/преподавателя. В статье представлены практические результаты, а также анализ возникших сложностей во взаимодействии «преподаватель — обучающая электронная среда — учащийся», выборе цифровых инструментов преподавания, даны рекомендации по оптимизации процесса обучения. Опыт участия в проекте обобщён в том числе через данные анкетирования студентов, опроса среди учащихся предуниверсария и их родителей. Анализ проводимой с 2020 года работы позволяет говорить об успешности и востребованности выбранного формата дистанционного взаимодействия, положительном влиянии на профессиональную ориентацию студентов педагогических направлений обучения, получивших опыт работы в проекте. Вместе с тем ведение занятий студентами выпускных курсов создает ряд трудностей, преодоление которых зависит от слаженной работы с преподавателями вуза, курирующими проект.
The article presents the results of the search for an effective format of interaction and career guidance work of the university with schoolchildren and applicants in the context of increased interest in online learning, as well as support for student initiatives, which resulted in the creation of the student educational online project «Preuniversity» at the Nizhny Novgorod State Linguistic University named after N.A. Dobrolyubov. The authors substantiate the choice of a distance learning format that provides accessibility, visibility, psychological comfort, speed of updating educational materials and a number of other significant advantages. The stages and principles of the project organization for continuous, flexible level teaching of the English language and culture of the countries of the studied language, research activities, as well as increasing the motivation of both schoolchildren and students majoring in teacher training and linguistics to master a foreign language and the profession of a linguist/ teacher are revealed. The article presents practical results, as well as the analysis of difficulties encountered in the interaction «teacher — learning electronic environment — student», the choice of digital teaching tools, and recommendations for optimizing the learning process. The experience of participating in the project is summarized, among other things, through data from a student questionnaire, a survey among Preuniversity students and their parents. The analysis of the work carried out since 2020 allows us to talk about the success and relevance of the chosen format of remote interaction, a positive impact on the professional orientation of students of pedagogical fields of study who have gained experience working in the project. At the same time, conducting classes for graduate students creates a number of difficulties, overcoming of which depends on coordinated work with university teachers overseeing the project.