2024. — Т 12. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/42pdmn224.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 442.8 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Михайлова, Е. М. Возможности и ограничения использования интерактивных цифровых технологий в обучении иностранному языку преподавателями / Е. М. Михайлова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/42PDMN224.pdf (дата обращения: 22.06.2024).


Возможности и ограничения использования интерактивных цифровых технологий в обучении иностранному языку преподавателями

Михайлова Екатерина Михайловна
ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», Москва, Россия
Ассистент кафедры «Английского языка и профессиональной коммуникации»
E-mail: kmikhaylova24@yandex.ru

Аннотация. В статье освещаются дидактические возможности использования интерактивных цифровых технологий в обучении иностранными языку преподавателями. Дается краткое описание ранее проведенных исследований международной практики в рамках выбранного профиля педагогической деятельности. Представлено авторское определение содержательной категории «интерактивные цифровые технологии в обучении иностранному языку», а также составлена классификация интерактивных цифровых технологий в обучении иностранному языку. Цель исследования состоит в определении возможностей и ограничений использования интерактивных цифровых технологий в обучении иностранному преподавателями, поэтому в статье выделяются особенности использования различных интерактивных цифровых технологий на разных структурных частях урока иностранного языка, с учетом которых предлагаются рекомендации по совершенствованию методической организации интерактивного обучения. Отмечается, что использование интерактивных цифровых технологий сопряжено с различного рода ограничениями, анализу которых посвящена вторая часть исследования. Отдельное внимание уделяется определению отношения преподавателей иностранного языка к современным технологиям обучения и их роли в образовательном процессе. В заключительной части делается вывод о том, что цифровые технологии позволяют создавать интерактивные среды обучения иностранному языку, способствующие повышению результативности и качества образовательного процесса. Теоретическая значимость исследования состоит в систематическом обзоре практики использования интерактивных технологий в педагогике, а также в разработке рекомендаций по использованию различных видов интерактивных цифровых технологий в разных структурных частях урока иностранного языка. Практическая значимость определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы преподавателями иностранного языка при подготовке образовательных семинаров.

Ключевые слова: интерактивный подход; цифровые технологии; иностранный язык; образовательный процесс; педагогический потенциал

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий