2022. — Т 10. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/38pdmn522.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 441.8 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Кузина, А. Е. Формирование иноязычной компетенции студентов педагогического университета с применением платформы British Council / А. Е. Кузина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2022. — Т 10. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/38PDMN522.pdf (дата обращения: 06.10.2024).

Формирование иноязычной компетенции студентов педагогического университета с применением платформы British Council

Кузина Анастасия Евгеньевна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Ассистент
E-mail: kuzinaae18.05@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2239-842X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=1120674

Аннотация. Цель (Object): проведение сравнительного анализа формирования иноязычной компетенции студентов педагогического университет в рамках двух видов обучения, традиционного и с использованием дистанционных технологий, в частности платформы British Council.

Методы (Methods): контент-анализ, в части описания возможностей платформы British Council, тестирование, методы математической статистики. Результаты (Findings): в ходе исследования произведено описание платформы British Council для подготовки учителей иностранных языков. Выявлены особенности применения платформы в образовательном процессе, апробированы результаты экспериментальных занятий в рамках системы профессиональной подготовки будущих преподавателей иностранных языков, с использованием платформы British Council у студентов педагогического университета УлГПУ, обучающихся по специальностям: МИЯ-математика + иностранный язык и ФА-французский + английский, для которых английский язык является второй специальностью.

Статистическая обработка экспериментальных данных позволила сделать вывод, что при уровне значимости р < 0,05 достоверное установлено различие в применяемых инструментах обучения английскому языку по традиционной системе обучения и с использованием дистанционных технологий.

Условием использования дистанционных технологий было применение в процессе обучения платформы British Council. Результаты до эксперимента не выявили различия в уровне подготовленности и языковых компетенций у студентов педагогического университета УлГПУ, обучающихся по специальностям: МИЯ-математика + иностранный язык и ФА-французский + английский, для которых английский язык является второй специальностью. В ходе повторного исследования, после проведения занятий с использованием платформы British Council, было выявлено, что между экспериментальной и контрольной группами существуют значимые различия в уровне успешности освоения программы и формировании иноязычной компетенции, что подтверждено статистически.

Выводы (Conclusions): сделан вывод, что использование платформы British Council в ходе занятий по английскому языку с использованием дистанционных технологий положительно сказывается на уровне освоения материала студентами педагогического университета и более успешно по сравнению с традиционными способами обучения английскому языку.

Ключевые слова: дистанционное обучение; формирование иноязычной компетенции; информационные технологии в образовании; английский язык; традиционное обучение; платформа British Council; студенты университета

Скачать