2023. — Т 11. — №1 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/38pdmn123.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 307.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Баклагова, Ю. В. Педагогический потенциал аутентичного песенного дискурса как дидактического средства обучения иностранному языку в вузе / Ю. В. Баклагова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №1. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/38PDMN123.pdf (дата обращения: 26.04.2024).

Педагогический потенциал аутентичного песенного дискурса как дидактического средства обучения иностранному языку в вузе

Баклагова Юлия Викторовна
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Россия
Заведующий кафедрой «Английского языка в профессиональной сфере»
Кандидат филологических наук, доцент
E-mail: liliann@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3334-8962
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=267484

Аннотация. Статья посвящена изучению педагогического потенциала аутентичного песенного дискурса как дидактического средства обучению иностранному языку в вузе. Актуальность исследования обусловлена трансформациями, которые претерпевает в современном мире текст как акт применения естественного языка, в том числе учебный текст. Музыкальная перцепция является важной составляющей обучения и воспитания. Песня выступает как средство отражения реальности, накопления опыта поколений и трансляции национального менталитета. Под песенным дискурсом в данном исследовании понимается вербально-мелодический полимодальный текст, обладающий универсальными свойствами целостности, связности и информативности. Автор рассматривает аутентичный песенный дискурс как лингвокультурологический феномен, в структуре которого органично сочетаются лингвистический, культурно-духовный и эмоциональный компоненты. При формировании заданий на основе песенного дискурса необходимо проанализировать собственно языковое наполнение песни и определить концепт, который реализуется через данный текст. Распознавание культурного подтекста и эмоционального фона песенного дискурса — важная задача, которую должен решить преподаватель при отборе текстов. Песенный дискурс не должен идти вразрез с общечеловеческими, общегражданскими и патриотическими ценностями; его эмоциональное воздействие не должно носить деструктивный характер. Главное преимущество аутентичного песенного дискурса — способность служить средством моделирования естественной языковой среды. Автор предлагает стратегии использования аутентичного песенного дискурса в качестве дидактического средства обучения иностранному языку в вузе. Задания на основе песенного дискурса, направленные на актуализацию звуковой и символической наглядности, способствуют интенсификации аудио-визуальной рецептивной деятельности студентов, формированию и развитию рецептивных лексико-грамматических навыков, совершенствованию собственно произносительных и ритмико-интонационных навыков. Использование аутентичного песенного дискурса способствует повышению мотивации студентов к изучению иностранного языка, развивают наглядно-образный и абстрактно-логический типы мышления.

Ключевые слова: песенный дискурс; дидактическое средство; наглядность; музыкальная перцепция; анализатор; концепт; аудио-визуальная рецептивная деятельность

Скачать