2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/34psmn424.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 408.4 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Белых, Т. В. Роль сформированности ценности «Я» в структуре интегральной индивидуальности у студентов вуза на этапе профессиональной социализации / Т. В. Белых // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/34PSMN424.pdf (дата обращения: 17.09.2024).

Роль сформированности ценности «Я» в структуре интегральной индивидуальности у студентов вуза на этапе профессиональной социализации

Белых Татьяна Викторовна
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского», Саратов, Россия
Профессор кафедры «Социальной психологии образования и развития»
Доктор психологических наук, профессор
E-mail: tvbelih@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=156064
WoS: https://www.webofscience.com/wos/author/rid/S-1870-2016
SCOPUS: https://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57221598646

Аннотация. В условиях обучения в вузе, студенты, осваивая навыки профессиональной деятельности могут демонстрировать разный уровень принятия себя, ценности «Я», что может оказывать влияние на успешность/неуспешность профессиональной социализации. Особенную значимость эта проблема приобретает для тех студентов, которые осваивают помогающие профессии.

В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на изучение связи сформированности ценности «Я», с разноуровневыми показателями в структуре индивидуальности у студентов психолого-педагогической профессиональной направленности, позволяющие обнаружить ее роль в оптимизации процесса профессионализации.

Гипотезой исследования стало предположение о том, что сформированность самоценности личности создает симптомокомплекс свойств в структуре индивидуальности, определяющих большую успешность самореализации в учебно-профессиональной деятельности у студентов помогающих профессий.

В исследовании приняли участие 147 студентов Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского педагогических и психологических специальностей в возрасте от 17 до 23 лет. Исследование проводилось в феврале — марте 2024 г. Применялись психодиагностические методы: многомерный опросник исследования самоотношения С.Р. Пантилеева; опросник «Исследование психологической структуры темперамента» Б.Н. Смирнова; опросник «Стиль саморегуляции поведения — ССП-98» В.И. Моросановой; Опросник межличностных отношений (ОМО) — русскоязычная версия А.А. Рукавишников опросника FIRO (Fundamental Interpersonal Reiations Orientation) В. Шутца. Математическая статистика: описательная статистика; корреляционный анализ Спирмена. Все расчетные процедуры выполнены в статистическом пакете программы SPSS Statistics 26.0. Будущие педагоги и психологи, у которых сформирована ценность «Я» отличаются эмоциональной устойчивостью на уровне темперамента, способностью к саморегуляции на личностном уровне; они склонны проявлять сензитивность к другим, стремятся осуществлять контролирующие функции в условиях общения, ориентированы на расширение контактов и проявления внимания к себе со стороны партнеров по общению.

Ключевые слова: самоценность; самопринятие; саморегуляция; профессиональная субъектность; созидательная субъектность; мотивация карьеры

Скачать