2025. — Т 13. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/33pdmn625.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 410.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Орешкина, А. К. Профессиональное самоопределение: процессный подход / А. К. Орешкина, И. Д. Яцкова, С. Н. Просникова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2025. — Т 13. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/33PDMN625.pdf (дата обращения: 08.03.2026).

Профессиональное самоопределение: процессный подход

Орешкина Анна Константиновна
ФГБУ «Российская академия образования», Москва, Россия
Центр воспитания и развития личности
Заведующий Лабораторией современных форм и методов
профессионального самоопределения и профориентации
Доктор педагогических наук, профессор, Член-корреспондент Российской академии образования
E-mail: oreshkinaa2015@yandex.ru

Яцкова Ирина Дмитриевна
АНО «Институт развития новых образовательных технологий», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Педагогики дополнительного образования и профориентационной деятельности»
E-mail: irinamsk.rd@mail.ru

Просникова Светлана Николаевна
МОУ СОШ «Перспектива»городского округа Власиха, п. Власиха, Россия
Директор
E-mail: ProsnikovaSvN@mosreg.ru

Аннотация. Актуальность исследования обусловлена современными тенденциями трансформации профориентационной системы. В условиях высокой неопределенности и ускоренного технологического развития изменяется спектр профессий, возникает необходимость развития карьерных стратегий, а зачастую и смена профессионального вектора, и как следствие — непрерывного образования. В этом ракурсе возникают две разнонаправленных задачи профориентации: (1) способствовать личностному самоопределению молодого человека с учетом его потенциала и амбиций; (2) осуществить кадровое обеспечение региональных задач развития социально-экономических систем.

Авторами раскрывается потенциал процессного подхода к профессиональному самоопределению, обеспечивающего управление профессиональной ориентацией как процесса результативного профессионального выбора. Рассмотрены особенности процесса профессионального самоопределения: гуманистическая позиция субъекта самоопределения; включение большого числа акторов и их влияние на результативность процесса; многоролевая позиция участников процесса. Такое видение позволяет в рамках процессных описаний обеспечить дифференциацию функций и ответственности за результативность процесса.

Показана значимость и раскрыто содержание профессиоведческой компетентности как личного новообразования, способствующего успешному профессиональному выбору на всех этапах проектирования карьеры. Ее формирование обеспечит адаптивность человека в условиях необходимости профессионального выбора и профессиональной профориентации при построении личных карьерных стратегий.

Раскрыто понятие «поле профессиональной ориентации» как конструкта региональной профориентационной экосистемы, формирующегося под воздействием запросов самого субъекта и значимых для него факторов воздействия и влияния. Статья предназначена для педагогов, исследователей, занимающихся вопросами методологии современной профориентационной деятельности.

Ключевые слова: профессиональная ориентация; профессиональное самоопределение; профессиоведческая компетентность; процессный подход; поле профессиональной ориентации

Скачать