Актуальность исследования обусловлена современными тенденциями трансформации профориентационной системы. В условиях высокой неопределенности и ускоренного технологического развития изменяется спектр профессий, возникает необходимость развития карьерных стратегий, а зачастую и смена профессионального вектора, и как следствие — непрерывного образования. В этом ракурсе возникают две разнонаправленных задачи профориентации: (1) способствовать личностному самоопределению молодого человека с учетом его потенциала и амбиций; (2) осуществить кадровое обеспечение региональных задач развития социально-экономических систем. Авторами раскрывается потенциал процессного подхода к профессиональному самоопределению, обеспечивающего управление профессиональной ориентацией как процесса результативного профессионального выбора. Рассмотрены особенности процесса профессионального самоопределения: гуманистическая позиция субъекта самоопределения; включение большого числа акторов и их влияние на результативность процесса; многоролевая позиция участников процесса. Такое видение позволяет в рамках процессных описаний обеспечить дифференциацию функций и ответственности за результативность процесса. Показана значимость и раскрыто содержание профессиоведческой компетентности как личного новообразования, способствующего успешному профессиональному выбору на всех этапах проектирования карьеры. Ее формирование обеспечит адаптивность человека в условиях необходимости профессионального выбора и профессиональной профориентации при построении личных карьерных стратегий. Раскрыто понятие «поле профессиональной ориентации» как конструкта региональной профориентационной экосистемы, формирующегося под воздействием запросов самого субъекта и значимых для него факторов воздействия и влияния. Статья предназначена для педагогов, исследователей, занимающихся вопросами методологии современной профориентационной деятельности.
The relevance of the study is due to the current trends in the transformation of the career guidance system. In the context of high uncertainty and accelerated technological development, the range of professions is changing, and there is a need to develop career strategies, often leading to a shift in professional direction and, consequently, continuous education. This presents two distinct challenges for career guidance: (1) promoting personal self-determination in young people, taking into account their potential and ambitions, and (2) ensuring the availability of qualified personnel to address regional socio-economic development objectives. The authors reveal the potential of a process approach to professional self-determination, which ensures the management of professional orientation as a process of effective professional choice. The features of the professional self-determination process are considered: the humanistic position of the self-determination subject; the inclusion of a large number of actors and their influence on the effectiveness of the process; and the multi-role position of the participants in the process. This vision allows for the differentiation of functions and responsibilities for the effectiveness of the process within the framework of process descriptions. The article demonstrates the importance and content of professional competence as a personal development that contributes to successful career choice at all stages of career planning. Its formation ensures personal adaptability in the context of professional choice and career guidance when building personal career strategies. The article reveals the concept of «professional orientation field» as a construct of the regional career guidance ecosystem, which is formed under the influence of the subject's own requests and significant factors of influence. The article is intended for teachers and researchers who are interested in the methodology of modern career guidance activities.