2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/28pdmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 352 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Безбородова, Л. А. Эмоциональная стрессоустойчивость младших школьников в условиях досуговой деятельности / Л. А. Безбородова, М. А. Безбородова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/28PDMN423.pdf (дата обращения: 19.05.2024).


Эмоциональная стрессоустойчивость младших школьников в условиях досуговой деятельности

Безбородова Людмила Александровна
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Теории и практики начального образования»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: purity2002@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=271279

Безбородова Мария Александровна
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва, Россия
Доцент кафедры «Теории и практики начального образования»
Кандидат психологических наук, доцент
E-mail: bezborodova.ma@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=713399

Аннотация. Актуальность темы статьи обусловлена высоким воспитательным потенциалом досуговой деятельности человека и ее значимостью как средства формирования эмоциональной стрессоустойчивости у младших школьников, при организации и осуществлении культурных мероприятий начальной школы. Эмоции человека — это движущая сила его поведения, так как именно эмоции выражают отношение человека к разным сторонам его окружающей действительности. Эмоциональные процессы человека тесно связаны со следующими сторонами личности: с познавательными и физиологическими процессами, личностными характеристиками. Именно эмоциональные процессы являются центральным механизмом регуляции человеческого поведения и деятельности.

Данная статья посвящена выявлению сущности и особенностей эмоционального стресса, видам и причинам стрессов у младших школьников. Проблема исследования состоит в следующем: каковы психолого-педагогические условия формирования эмоциональной стрессоустойчивости обучающихся начальной школы? Цель исследования: определить и теоретически обосновать условия формирования эмоциональной стрессоустойчивости у младших школьников.

Авторами представлены теоретические подходы к проблеме формирования эмоциональной стрессоустойчивости у младших школьников, осуществлен анализ данной проблемы в теории отечественной психологии и педагогики с уточнением определения «эмоциональная стрессоустойчивость младших школьников».

Статья содержит обоснование теоретико-практических возможностей формирования эмоциональной стрессоустойчивости обучающихся в начальной школе и определение влияния возрастных особенностей младшего школьника на процесс формирования эмоциональной стрессоустойчивости, а также предложены педагогические условия эффективного формирования эмоциональной стрессоустойчивости у обучающихся, выявлена роль досуговой деятельности как средства формирования эмоциональной стрессоустойчивости у младших школьников.

Особый акцент в статье сделан на том, что формирование эмоциональной стрессоустойчивости у младших школьников происходит успешнее, если в его содержание включается досуговая деятельность, культурно-праздничные мероприятия.

Ключевые слова: эмоциональный стресс; стрессоустойчивость; эмоции; младшие школьники; начальная школа; досуговая деятельность; тревожность

 

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий