2024. — Т 12. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/25pdmn424.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 451.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Музалева, Д. А. Исследование сформированности профессиональных компетенций у студентов психолого-педагогического направления подготовки / Д. А. Музалева, М. М. Шубович // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т 12. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/25PDMN424.pdf (дата обращения: 13.12.2024).

Исследование сформированности профессиональных компетенций у студентов психолого-педагогического направления подготовки

Музалева Дарья Александровна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Старший преподаватель кафедры «Педагогика и социальная работа»
E-mail: volskovada@gmail.com

Шубович Марина Михайловна
ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова», Ульяновск, Россия
Профессор кафедры «Педагогики и социальной работы»
Доктор педагогических наук, профессор
E-mail: shubmm@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9347-2351

Аннотация. В статье рассматриваются критерии, показатели и уровни сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов-психологов. Целью исследования является разработка и обоснование системы оценки сформированности профессиональных компетенций студентов — будущих педагогов-психологов. В ходе исследования были определены основные критерии сформированности профессиональных компетенций: мотивационный, когнитивный и деятельностный. Для каждого критерия были выделены соответствующие показатели, отражающие степень развития профессиональных компетенций у студентов.

На основе выделенных критериев и показателей были разработаны три уровня сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов-психологов: низкий, средний и высокий. Низкий уровень характеризуется недостаточными знаниями о профессии, слабой мотивацией к профессиональной деятельности и неумением применять полученные знания на практике. Средний уровень предполагает наличие базовых знаний о профессии, устойчивой мотивации к профессиональной деятельности и умение применять полученные знания в стандартных ситуациях. Высокий уровень отличается глубокими знаниями о профессии, высокой мотивацией к профессиональной деятельности и способностью творчески применять полученные знания в различных ситуациях.

Предложенная система критериев, показателей и уровней была использована для диагностики сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов-психологов. Для определения уровня каждого показателя подбиралась соответствующая методика. Для определения нескольких показателей была выбрана методика Опросник «ДиПЦОЛ» Самойлик Н.А. Остальные показатели определялись следующими методиками: Опросник карьерных ориентаций личности «Якоря карьеры» (опросник Э. Шейна, переведен и адаптирован В.Э. Винокуровой и В.А. Чикер), «Профессиональная готовность» (А.П. Чернявская), 16-факторный личностный опросник Кеттела, форма С, адаптация: Э.С. Чугунова, А.Н. Капустина и др. В завершении был проведен анализ полученных результатов.

Ключевые слова: профессиональные компетенции; педагоги-психологи; критерии; показатели; уровни сформированности; профессиональная подготовка; диагностика; развитие

Скачать