2023. — Т 11. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/24pdmn423.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 309.4 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Бондаренко, Е. В. Научный потенциал студента ведущая тенденция в современном медицинском образовании / Е. В. Бондаренко, Л. Я. Хоронько // Мир науки. Педагогика и психология. — 2023. — Т 11. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/24PDMN423.pdf (дата обращения: 20.06.2024).


Научный потенциал студента ведущая тенденция в современном медицинском образовании

Бондаренко Екатерина Валентиновна
ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации, Волгоград, Россия
Доцент кафедры «Теоретической биохимии с курсом клинической биохимии»
Кандидат педагогических наук
E-mail: moni-moni@ya.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7062-3869
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=642745

Хоронько Любовь Яковлевна
ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ростов-на-Дону, Россия
Профессор кафедры «Образование и педагогические науки»
Доктор педагогических наук
E-mail: kenho@mail.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6001-5499
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=467563

Аннотация. В статье описаны понятия «исследовательская компетентность», «исследовательский потенциал», «научный потенциал студента». В статье рассматривается понятие «научный потенциал студента» как важный компонент подготовки студентов медицинского вуза, отражающий успешное овладение и возможность самостоятельной реализации исследовательской деятельности. Выделены ключевые принципы реализации научного потенциала студента медицинского вуза: высокая мотивация в научной деятельности; доступность научных кружков, секций для студентов; совместная работа студентов с молодыми учеными вуза (аспирантами, соискателями); поддержка научной и исследовательской работы студентов в материальном и техническом плане; использование принципа самоуправления в работе студенческого научного общества; наставничество. Процесс подготовки студентов-медиков к формированию научного потенциала характеризуется системностью, практико-ориентированностью и индивидуализацией. В работе автором представлены результаты опроса, проведенного среди студентов 4 и 5 курсов специальности «Медицинская биохимия». На основе результатов опроса были выделены три группы студентов по уровню развития исследовательских навыков и соответственно по уровню сформированности научного потенциала студентов. Студенты с высоким уровнем исследовательских умений характеризуются самостоятельностью, осознанностью в выборе путей решения поставленных задач, умением работать с источниками информации и анализировать полученный материал, умением излагать и отстаивать свою точку зрения. Студенты, характеризующиеся средним уровнем развития исследовательских умений, испытывают трудности при анализе, систематизации исследовательского материала. Студенты с низким уровнем исследовательских умений определены как студенты с низкой мотивацией к исследовательской работе и активности к такой работе не проявляют.

Ключевые слова: исследовательская компетентность; исследовательский потенциал; научный потенциал студента; принципы реализации научного потенциала; исследовательские навыки; формирование исследовательских навыков; уровень развития исследовательских навыков

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Уважаемые читатели! Комментарии к статьям принимаются на русском и английском языках.
Комментарии проходят премодерацию, и появляются на сайте после проверки редактором.
Комментарии, не имеющие отношения к тематике статьи, не публикуются.

Добавить комментарий